【摘要】：日語(yǔ)教材編制中的詞匯處理是一項(xiàng)很細(xì)致的工作,從宏觀上要把握詞匯學(xué)習(xí)在培養(yǎng)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力過(guò)程中的定位,從微觀上要根據(jù)詞匯本身的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)策略來(lái)選擇和設(shè)計(jì)詞匯學(xué)習(xí)的內(nèi)容和形式。應(yīng)根據(jù)學(xué)習(xí)的不同階段,將體系化詞匯學(xué)習(xí)和偶發(fā)附帶式學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。在閱讀活動(dòng)中,同義漢字詞學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是字形而不是詞義。而聽(tīng)力活動(dòng)中的詞匯處理應(yīng)有利于培養(yǎng)音聲與意義的直接鏈接能力。對(duì)多義詞的處理應(yīng)以理論分析為依據(jù),在確定中心詞義的基礎(chǔ)上通過(guò)具體的例句使學(xué)習(xí)者體會(huì)并掌握意義和用法。
[Abstract]:Vocabulary processing in the compilation of Japanese textbooks is a very meticulous work. It is necessary to grasp the orientation of vocabulary learning in the process of cultivating the ability of comprehensive language application from the macro point of view. It is necessary to choose and design the content and form of vocabulary learning according to the characteristics of vocabulary itself and learners' learning strategies. According to the different stages of learning, systematic vocabulary learning and incidental learning should be combined organically. In reading activities, the emphasis of synonymous Chinese word learning is glyph rather than word meaning. Vocabulary processing in listening activities should be conducive to developing the ability of direct link between sound and meaning. The treatment of polysemous words should be based on the theoretical analysis, on the basis of determining the central meaning of the word, through specific examples to enable learners to understand and grasp the meaning and usage.
【作者單位】： 北京師范大學(xué)外文學(xué)院
【分類(lèi)號(hào)】：H36

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本文編號(hào)：2433569