【摘要】：同伴評價(Peer Assessment)是與同伴合作學(xué)習(xí)的方法之一。在日語寫作教學(xué)中運(yùn)用同伴評價,并對江西省3所高校的日語專業(yè)學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查,結(jié)果表明,同伴評價作為受學(xué)生期待并歡迎的新型教學(xué)方法以及教師教學(xué)的有效補(bǔ)充,在增強(qiáng)學(xué)生信心和自我認(rèn)知的同時,有效提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和協(xié)作精神,對學(xué)生的日語寫作學(xué)習(xí)起到了積極的作用。使用同伴評價不僅是改善傳統(tǒng)教學(xué)方法的嘗試,也是對教師和學(xué)生長久以來的教育及學(xué)習(xí)觀念的轉(zhuǎn)換和更新。
[Abstract]:Peer evaluation (Peer Assessment) is one of the methods of cooperative learning with peers. Peer evaluation is used in the teaching of Japanese writing, and a questionnaire survey is conducted among Japanese majors in 3 colleges in Jiangxi Province. The results show that peer evaluation is a new teaching method expected and welcomed by students and an effective supplement to teachers' teaching. In addition to enhancing students' confidence and self-cognition, it effectively improves students' autonomous learning ability and cooperative spirit, and plays a positive role in students' Japanese writing learning. The use of peer evaluation is not only an attempt to improve traditional teaching methods, but also a transformation and renewal of teachers' and students' long-held concepts of education and learning.
【作者單位】： 江西師范大學(xué)科學(xué)技術(shù)學(xué)院;
【分類號】：H36

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本文編號：2378354