【摘要】：日語(yǔ)教學(xué)與日本社會(huì)文化背景的關(guān)系問(wèn)題，一直是日語(yǔ)教學(xué)界不斷探討的一個(gè)重要課題。運(yùn)用日語(yǔ)進(jìn)行交際的能力的強(qiáng)弱，不僅反映出一個(gè)日語(yǔ)學(xué)習(xí)者的語(yǔ)言天賦的高低，更反映出其對(duì)社會(huì)文化知識(shí)的儲(chǔ)備量。中國(guó)人的行為模式和思維方式深深扎根于中國(guó)文化，而如對(duì)日本語(yǔ)言文化了解不多，在學(xué)習(xí)和交際過(guò)程中，當(dāng)兩種文化表述的方式和意義產(chǎn)生差別時(shí)，就容易根據(jù)本族文化的模式來(lái)理解、思維和表達(dá)，常常先入為主，，從而產(chǎn)生誤解。因此，日語(yǔ)教學(xué)不能停留在只理解語(yǔ)言形式的表面意義上，要特別強(qiáng)調(diào)其文化背景，重視文化知識(shí)的教育，盡可能避免交際中可能出現(xiàn)的尷尬、費(fèi)解和不快，以達(dá)到交際的具體目的
[Abstract]:The relationship between Japanese teaching and Japanese social and cultural background has always been an important topic in the field of Japanese teaching. The ability of using Japanese to communicate not only reflects the language talent of a Japanese learner, but also reflects its reserve of social and cultural knowledge. Chinese behavior patterns and modes of thinking are deeply rooted in Chinese culture, but for example, they do not know much about Japanese language and culture. In the process of learning and communication, when there are differences in the ways and meanings of the two cultures' expressions, It is easy to understand, think and express according to their own cultural patterns, often preconceived and misinterpreted. Therefore, Japanese teaching should not only understand the superficial meaning of language form, but also emphasize its cultural background, attach importance to the education of cultural knowledge and avoid the embarrassment, confusion and unhappiness that may arise in communication. To achieve the specific purpose of communication
【作者單位】： 東北師大中國(guó)赴日本國(guó)留學(xué)生預(yù)備學(xué)校
【分類(lèi)號(hào)】：H369

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本文編號(hào)：2266531