本文關(guān)鍵詞：“自上而下”閱讀模式的實踐及效果檢驗　出處：《海南大學學報(人文社會科學版)》2011年06期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：在《日語閱讀》課中導入"自上而下"閱讀模式,著重對學生進行提高閱讀的主動性,發(fā)揮已有知識在閱讀過程中的作用,快速閱讀文章,以及猜測生詞讀音,利用上下文推測詞義等方面的訓練。從對學生實施的問卷調(diào)查結(jié)果來看,教改對象對教改目的的認知程度較高,給予了普遍支持,對教學改革的效果也給予了高度評價。調(diào)查結(jié)果表明,在《日語閱讀》課中導入"自上而下"閱讀模式,可以有效提高學生的快速閱讀能力,是切實可行的。
[Abstract]:This paper introduces the "top-down" reading mode in the Japanese Reading class, focusing on improving the students' reading initiative, giving play to the role of the existing knowledge in the reading process, reading articles quickly, and guessing the pronunciation of new words. According to the results of the questionnaire survey on the students, the teaching reform object has a high cognitive level to the purpose of teaching reform, which has given general support. The results show that it is feasible to introduce the "top-down" reading model in the course of Japanese Reading, which can effectively improve the students' reading ability.
【作者單位】： 海南大學外國語學院;
【基金】：海南大學2010年度教育教學研究課題資助(hdjy1026)
【分類號】：H36
【正文快照】： 目前,國際上主要的閱讀理論模式可分為“自下而上”模式、“自上而下”模式以及相互作用模式等三種。其中的“上”指讀者,“下”則指閱讀對象,即讀物。(1)“自下而上”模式,亦稱讀物驅(qū)動模式或資料驅(qū)動模式。該模式忽略了讀者在閱讀過程中的作用,著重強調(diào)來自讀物的信息,認為

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