本文關鍵詞：臺灣的日語教育——以政治大學日文系為例

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【摘要】：在當今世界,日語已經(jīng)成為不少國家的第二大外語,然而,據(jù)筆者多年考察,不少國家的日語教育理念和教育模式尚沒有完全定型,很多高校至今仍處于摸索探討階段。因此,加強這方面的交流和探討就顯得非常有必要。本文以中國臺灣政治大學日本語文學系為例,對該系的教學理念、課程規(guī)劃和教師評鑒制度進行梳理和分析。該系課程規(guī)劃以語言、文學和歷史文化三大學群為基礎,強調專業(yè)特色,在培養(yǎng)語言人才的同時,注重培養(yǎng)文學和歷史文化方面的專才。本文還分析評價了與三大學群相配套的教師聘用體制以及該校實施的教師評鑒制度,并對全球性“研究型大學”、“教學型大學”等人為分類及其帶來的后果提出自己的批評意見。
【作者單位】： 臺灣政治大學日文系
【分類號】：H36
【正文快照】： 臺灣日語教育從日據(jù)時代至今已有百年歷史。本文以臺灣政治大學(以下簡稱政大)日本語文學系(以下簡稱日文系)為例,對該系的教學理念、課程規(guī)劃和教師評鑒制度進行梳理和分析,與大陸同行進行交流。一、教學理念與教學活動政大是以人文社會科學為主的綜合大學。日文系課程規(guī)劃

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1 鄭日昌,肖蓓苓;對中學生創(chuàng)造力的測驗研究[J];心理學報;1983年04期

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3 秦Q，

本文編號：1296449