本文關(guān)鍵詞：從認知語義論的角度考察日語復合動詞后項的多義性

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【摘要】： 日語中，由一個動詞的連用形(亻形)與另一個動詞結(jié)合而成的復合動詞在詞匯中發(fā)揮著極其重要的作用。但是，對于日語學習者來說，復合動詞的學習卻不是件容易的事。像「～ぁぅ」「～ぁげる」「～かかる」「～かける」「～きる」「～こむ」「～たつ」「～つく」「～つける」「～返す」之類的能與很多前項動詞相結(jié)合的后項要素的多義性問題，可以說是復合動詞習得的難點之一。本文將研究對象限定在「～かかる」的多義性上，試圖用認知語義論的分析方法來分析「～かかる」的語義結(jié)構(gòu)。在用認知語義論分析多義詞時，其中有兩種具有代表性的研究方法為語言學者們所關(guān)注。他們分別是復數(shù)圖示論和共通圖示論。其中，復數(shù)圖示論是試圖說明詞的多義性是從一個最典型的語義出發(fā)，由人們的認知能力的擴張向周邊語義擴張而來的。擴張的方式大體上有三種：一是基于人們對于類似性的認知能力的隱喻，二是基于人們對于鄰接性(或近接性)的認知能力的換喻，還有一個是基于人們對于概念領(lǐng)域的包含關(guān)系的認知能力的提喻。共通圖示論則是基于“由一個語言形式來表現(xiàn)的多個語義，在理論上說應(yīng)該是可以歸納出一個共通意義的”這樣的前提，試圖設(shè)想一個能概括多義詞的所有語義的上位概念。而對于這個上位概念，人們的認知重點有所不同。共通圖示論的語言學者們認為，詞語的多義性就是由于認知重點放在了不同的側(cè)面而產(chǎn)生的。從本文的立場上說，筆者認為這兩種研究方法并不是對立的，而是根據(jù)要解決的問題的不同而可以有所選擇的分析手段。所以筆者想將兩者的分析方法結(jié)合起來，用于分析多義語「～かかる」的語義結(jié)構(gòu)。具體說，，是想用復數(shù)圖示論的思考方法來分析「～かかる」的多個語義間的關(guān)系，用共通圖示論的思考方法來概括抽象出能貫穿于「～かかる」所有義項的上位概念。正文的部分主要分為以下四個部分進行了論述。(1)確定「かかる」的多個義項(2)確定「かかる」的最典型的義項(3)明示「かかる」的多個義項間的相互關(guān)系(4)抽象出一個能貫穿于「かかる」的所有義項的上位概念并說明這個上位概念與下位概念間的結(jié)構(gòu)關(guān)系。 本文試圖通過解決以上的四個問題，來明示「～かかる」的多個義項間的連續(xù)性，從而使其多義性變得容易把握。本文的研究結(jié)果可以歸納如下：①通過分析得出，「～かかる」的意思可以分為“指向并接觸”和“始動／將現(xiàn)”這兩個大的義項�！爸赶虿⒔佑|”與“始動／將現(xiàn)”這兩個大的概念，看起來似乎很難被聯(lián)系在一起，但是根據(jù)復數(shù)圖示論的分析方法來看，兩者其實是根據(jù)基于類似性的隱喻而相互聯(lián)系在一起的。這兩者間共同擁有“從一點移動到另外一點”這樣的語義特征。只是，“指向并接觸”表示的是空間領(lǐng)域的移動，而“始動／將現(xiàn)”則是時間領(lǐng)域的移動。相對抽象性高的時間領(lǐng)域來說空間領(lǐng)域更具有具象性的特征。而人們的認知過程一般都是從具象性領(lǐng)域擴張到抽象性領(lǐng)域的，因此，表示空間領(lǐng)域的移動的“指向并接觸”可以說是「～かかる」的最典型的語義。表示時間領(lǐng)域的移動的“始動／將現(xiàn)”則是由空間領(lǐng)域的移動的語義擴張而來的。②對表示“指向并接觸”的「～かかる」進行大量的例句分析后可以看出，這些用例中，既有強調(diào)“指向”的用例也有強調(diào)“接觸”的用例。根據(jù)共通圖示論的方法分析可以看出，這兩種具有不同側(cè)重性的語義的產(chǎn)生，是根據(jù)對同一個概念的認知焦點化的轉(zhuǎn)移而來的。也就是說，這兩個語義其實是根據(jù)認知的重點放在了“指向并接觸”這個共通的概念的不同的側(cè)面(“指向”或是“接觸”)而產(chǎn)生的�！爸赶颉迸c“接觸”不僅在空間上而且還在時間上相互鄰接，而根據(jù)人們對于鄰接性的認知能力，將兩者聯(lián)系起來認知是具有可能性的。在此需要強調(diào)說明的是，強調(diào)“指向”的用法與強調(diào)“接觸”的用法，雖然因為認知的焦點的不同而有所不同，但都共同包含有“指向并接觸”這樣一個概念，只是不同的部分被當作認知的焦點凸現(xiàn)出來了而已。③關(guān)于“指向并接觸”與“始動／將現(xiàn)”的下位分類以及下位語義間的關(guān)連性，可以歸納如下：首先，如果不管認知的焦點是在“指向”部分還是在“接觸”部分，從主體朝著對象移動的樣態(tài)來看，可以將“指向并接觸”進一步分為7個小的義項。這7個下位語義是由類似性而相互聯(lián)系起來的。所謂的類似性也就是說他們共同擁有“主體朝著對象移動并發(fā)生接觸”這樣一個語義特征，同時在主體朝著對象移動的樣態(tài)上又有所不同。不同的語義，是根據(jù)他們共同擁有的語義特征而相互關(guān)聯(lián)的。其次，根據(jù)前項動詞的語義特征的不同可以將“始動／將現(xiàn)”的用法分為表示“始動”的用法和表示“將現(xiàn)”的用法。這兩者都表示動作的時間相。他們共有的語義特征是“動 作從還未完全進行的狀態(tài)向完全進行了的狀態(tài)移行”。只是，“始動”表示的是從動作剛開始的階段向完成狀態(tài)移行，而“將現(xiàn)”表示的是從動作即將進行的狀態(tài)向動作進行了的狀態(tài)移行。因此，“始動”和“將現(xiàn)”這兩種用法既有類似之處又有不同之處。兩者正是由他們所共有的語義特征而相互關(guān)聯(lián)的。 ④如果要抽象出一個貫穿于「～かかる」的所有語義的上位概念的話，那應(yīng)該是“從一點移動到另外一點”。這一概念可以說既貫穿了“指向并接觸”和“始動／將現(xiàn)”這兩個大的義項也貫穿了這兩個大的義項下的任何一個小的義項。如果我們學習時能抓住了這一點的話，那么不管在任何語境下對于「～かかる」的理解都會變得輕松容易。 綜上所述，「～かかる」的語義結(jié)構(gòu)可以說是從“指向并接觸”這個典型性的語義出發(fā)擴張出“始動／將現(xiàn)”的語義，而這兩個大的義項又以各自最典型的下位語義向非典型性的下位語義擴張。這些語義根據(jù)類似性、鄰接性和概念領(lǐng)域的包含關(guān)系而相互關(guān)聯(lián)。而「～かかる」的所有語義又是被“從一點移動到另外一點”這個上位概念貫穿起來的。
【學位授予單位】：首都師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2007
【分類號】：H36

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 吳丹紅;日語復合動詞構(gòu)詞規(guī)律試析[J];日語學習與研究;1998年04期

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 鄧超群;日漢V-V復合動詞的構(gòu)成[D];湖南大學;2005年

本文編號：1238388