本文關(guān)鍵詞：“學(xué)校語法”的形成和發(fā)展

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【摘要】：有關(guān)“學(xué)校語法”的研究在今日已不是一個時髦的題目了,在與語法有關(guān)的書籍、期刊、論文中已鮮有看到相關(guān)研究。學(xué)校語法存在許多無法忽視的缺陷和問題已然眾所周知,然而現(xiàn)實是在實際的日語教學(xué)當(dāng)中,“學(xué)校語法”依然占據(jù)著近乎壟斷的地位,其代表是采用了“學(xué)校語法”的語法體系的上外出版的《新編日語》一書仍是絕大多數(shù)高校選用的教材。然而其存在的問題也一直是教育界無法回避的。因而,對于“學(xué)校語法”的重新審視和再研究,對中國的日語教學(xué)有著重要的指導(dǎo)意義。另外,近年來日語教學(xué)界出現(xiàn)了一股編寫教材和探索新的日語教學(xué)模式的熱潮,許多高校都出版了或正在醞釀自己編寫教材,并在一定范圍內(nèi)投入了實際使用。那么,這些教材與“學(xué)校語法”究竟有何不同?因而研究“學(xué)校語法”對于教材編寫及新的日語教學(xué)模式的探索也有著現(xiàn)實的指導(dǎo)意義。 在介紹了學(xué)界對于“學(xué)校語法”的態(tài)度基礎(chǔ)上,淺談了作者自己對于“學(xué)校語法”的感受,首先認為其限制了學(xué)生對活生生語言的掌握,固定了學(xué)生的思維,不利于學(xué)生“聽、說、讀、寫、譯”能力的提高。其次認為“學(xué)校語法”忽視了語用問題,過分強調(diào)語法的作用而忽略了還有許多單靠語法無法接近、認識的問題。 在本文重點章節(jié)一第三章中,運用實證分析方法,通過視覺對比中日兩國教材考察了“學(xué)校語法”與中國日語教學(xué)中采用的中國日語教學(xué)語法的異同,并分析了其原因。另外,提出了自己對于目前基本較具代表性的語法體系(主要探討了活用方面)的感想。并指出,目前以“學(xué)校語法”為基礎(chǔ)的中國日語教學(xué)語法雖存在問題,但新的模式的建立決不是一朝一夕即可成功的,除了教材之外,其他配套改革也是必須的。另外,新的教學(xué)模式與已經(jīng)形成了一定規(guī)模的已有的教學(xué)體系的銜接問題也是需要考慮的。
【學(xué)位授予單位】：對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2006
【分類號】：H36

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1 黃文溥;試析中國日語教學(xué)語法[J];華僑大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);2004年01期

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中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 張倩;“學(xué)校語法”的形成和發(fā)展[D];對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué);2006年

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本文編號：1223924