本文關(guān)鍵詞：中國(guó)初級(jí)日語(yǔ)學(xué)習(xí)者名詞語(yǔ)法過(guò)剩泛化的考察

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【摘要】：中日兩國(guó)語(yǔ)言之間有很多相同點(diǎn)。因此,人們通常認(rèn)為中國(guó)日語(yǔ)學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)日語(yǔ)時(shí)有優(yōu)勢(shì)。但是,兩種語(yǔ)言之間的不同點(diǎn)也是不可忽視的。在異同點(diǎn)的相互作用下,學(xué)習(xí)者往往會(huì)不可避免的出現(xiàn)誤用,尤其是在對(duì)日語(yǔ)語(yǔ)法等相關(guān)知識(shí)尚未完全掌握的學(xué)習(xí)初級(jí)階段。中國(guó)初級(jí)日語(yǔ)學(xué)習(xí)者在利用使用頻率較高的名詞和動(dòng)詞造句時(shí),會(huì)產(chǎn)生怎樣的誤用?這些誤用有怎樣的特點(diǎn)?這些誤用與哪些因素有關(guān)?要探明這些疑問(wèn),筆者首先針對(duì)少數(shù)初級(jí)日語(yǔ)學(xué)習(xí)者的名詞和動(dòng)詞使用情況進(jìn)行了小范圍的事先調(diào)查。調(diào)查結(jié)果表明,初級(jí)學(xué)習(xí)者在產(chǎn)出作文時(shí)出現(xiàn)了日語(yǔ)名詞的語(yǔ)法規(guī)則過(guò)剩使用的現(xiàn)象,即學(xué)習(xí)者在造句時(shí)將動(dòng)詞(短語(yǔ))按照名詞的語(yǔ)法規(guī)則使用。筆者從事先調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的誤用之一“‘の’的過(guò)剩使用”相關(guān)的先行研究入手,利用中介語(yǔ)作文語(yǔ)料庫(kù)考察初級(jí)學(xué)習(xí)者作文中出現(xiàn)的日語(yǔ)名詞語(yǔ)法的過(guò)剩泛化現(xiàn)象。首先結(jié)合初級(jí)學(xué)習(xí)者整體概況和學(xué)習(xí)者使用的教科書(shū)內(nèi)容,通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)者作文語(yǔ)料庫(kù)中日語(yǔ)名詞語(yǔ)法的過(guò)剩泛化用例的統(tǒng)計(jì)和匯總,考察過(guò)剩泛化現(xiàn)象的頻率和特征。研究結(jié)果發(fā)現(xiàn),該種誤用可以分為五種類(lèi)型,每種類(lèi)型都有其自身特點(diǎn)。其次探討并分析與該種誤用相關(guān)聯(lián)的多種原因。然后對(duì)三名初級(jí)日語(yǔ)學(xué)習(xí)者進(jìn)行縱向的作文語(yǔ)料調(diào)查,結(jié)合正用和誤用把握學(xué)習(xí)者習(xí)得過(guò)程的特點(diǎn)。
【學(xué)位授予單位】：湖南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類(lèi)號(hào)】：H36

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前4條

1 完權(quán);沈家煊;;跨語(yǔ)言詞類(lèi)比較的“阿姆斯特丹模型”[J];民族語(yǔ)文;2010年03期

2 沈家煊;;從“演員是個(gè)動(dòng)詞”說(shuō)起——“名詞動(dòng)用”和“動(dòng)詞名用”的不對(duì)稱(chēng)[J];當(dāng)代修辭學(xué);2010年01期

3 曾齊修;;母語(yǔ)在日語(yǔ)學(xué)習(xí)中的負(fù)遷移[J];科教文匯(上旬刊);2007年10期

4 陸儉明;;對(duì)“NP+的+VP”結(jié)構(gòu)的重新認(rèn)識(shí)[J];中國(guó)語(yǔ)文;2003年05期

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本文編號(hào)：1154939