發(fā)布時間：2017-11-06 21:40

  本文關(guān)鍵詞：論日語專業(yè)基礎(chǔ)階段精讀課中的文化導(dǎo)入

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【摘要】：由于不同民族之間存在不同的文化習(xí)俗、思維方式等,在與外國人進行交流時,會存在一定程度的交際障礙和困惑。在基礎(chǔ)階段日語精讀課的教學(xué)過程中,怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生的語言應(yīng)用能力與跨文化交際能力,有待日語教師的研究與教學(xué)嘗試。筆者闡述了日語專業(yè)基礎(chǔ)階段精讀課中導(dǎo)入日本文化知識的必要性,并介紹了作者在實際教學(xué)過程中所采用的日本文化知識導(dǎo)入的原則、方法及效果。
【作者單位】： 東北師范大學(xué)外國語學(xué)院;
【基金】：中央高�；究蒲袠I(yè)務(wù)費專項資金資助(13QN033) 教育部人文社會科學(xué)研究一般項目(12YJC752004)
【分類號】：H36
【正文快照】： 美國語言學(xué)家薩丕爾(Edward Sapir)在《語言》一書中指出:“文化可以解釋為社會所作的和所想的,而語言則是思想的具體表達方式”[1]。在跨文化交際中,由于不同民族之間存在不同的文化、習(xí)俗、思維方式等,僅靠書本上學(xué)到的語言知識無法保證與外國人進行無障礙交流,多少會存在

【共引文獻】

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