本文關鍵詞：從學生的視角看大學日語專業(yè)課程設置

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【摘要】：課程的設置作為人才培養(yǎng)的載體，課程設置改革作為實現(xiàn)人才培養(yǎng)方式改革的重要途徑應給予充分重視。而學生是學習的主體，學科教育必須考慮學生的需求。因此在課程設置中，對學生的需求分析是不容忽視的環(huán)節(jié)之一。然而在日語教育發(fā)達的中國，從學生角度來考察課程設置的研究并不多。同時，新時代對于日語教育提出了新的要求，面對日益嚴峻的就業(yè)壓力，我們必須重新審視日語教育，明確學生和社會的需求，樹立與之對應的教育理念和教育目標，切實通過對課程設置進行改革，來完善日語教育，培養(yǎng)出與學生需求和社會發(fā)展相適應的日語人才�；谶@些問題，筆者進行了本次研究，希望對今后的課程設置及改革提供有價值的參考。 本論主要進行了以下研究： 第一，以先行研究為基礎，提出日語課程設置中存在問題，，介紹研究目的和研究方法。 第二，簡要介紹中國日語教育的發(fā)展歷程。明確中國日語教育的發(fā)展方向，在此基礎上，以湖南大學日語專業(yè)為例，與教學大綱對比，著重分析探討其課程設置的現(xiàn)狀及問題點。 第三，針對現(xiàn)行的課程設置，對在校生和畢業(yè)生分別進行問卷調查，分析學生及社會需求，希望為以后的課程改革提供有價值的參考。 通過以上考察，指出了現(xiàn)行的日語教育與學習者和社會需求相偏離的情況，具體總結如下： （1）現(xiàn)行的日語學科教育忽視了學習者及社會的不同需求，課程設置和教育目標不加分類統(tǒng)一使用。 （2）教育內容陳舊，教學方法不得當，忽視學生實踐能力的培養(yǎng)。 （3）最后，就業(yè)技能沒有引起足夠重視。即所謂的“復合型人才”培養(yǎng)沒有落到實處。 根據(jù)本次調查結果，并結合學生建議提出以下對策： 首先，學校和教師方面，要關注學生的需求，定期進行調研及教學調整。其次，根據(jù)不同需求分方向實施教學是很有必要的。在教學過程中，注重教學內容的更新及教學方法的選擇。最后，將日語教育與其他學科緊密聯(lián)系，切實培養(yǎng)符合社會需求的人才。
【關鍵詞】：日語教育 課程設置 需求分析 問卷調查
【學位授予單位】：湖南大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2013
【分類號】：H36-4
【目錄】：

• 摘要5-6
• 要旨6-11
• 1 序娭11-19
• 1.1 研究の目的とR誮_11-12
• 1.2 先行研究12-17
• 1.2.1 外國姙カリキュラムに暍する研究12-14
• 1.2.2 ニ0悍治訾韌夤鷬灔轔濂楗啶螘媣z14-15
• 1.2.3 s冥穩(wěn)氈緤灲逃熱氈緤炑Э皮違轔濂楗啶藭ⅳ工胙芯
  
  本文編號：1100335
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