培養(yǎng)日語專業(yè)學(xué)生自學(xué)方法的探索
本文關(guān)鍵詞:培養(yǎng)日語專業(yè)學(xué)生自學(xué)方法的探索
更多相關(guān)文章: 自主學(xué)習(xí) 思想意識(shí) 教學(xué)方法 環(huán)境習(xí)慣
【摘要】:在大學(xué)專業(yè)日語教學(xué)中,如何提高和培養(yǎng)大學(xué)生的日語自主學(xué)習(xí)能力是擺在每一位老師面前的問題。筆者通過多年的大學(xué)專業(yè)日語教學(xué)實(shí)踐,堅(jiān)持從教學(xué)的初級(jí)階段開始就重視強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的非智力因素,從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā),開發(fā)學(xué)生認(rèn)知因素和情感因素,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的思想意識(shí),并施以科學(xué)的教學(xué)方法,同時(shí)積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的輕松環(huán)境,取得了較好的教學(xué)效果。使學(xué)生逐漸養(yǎng)成一種自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,從而達(dá)到了提高和培養(yǎng)大學(xué)生的日語自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)目的。
【作者單位】: 遼東學(xué)院
【關(guān)鍵詞】: 自主學(xué)習(xí) 思想意識(shí) 教學(xué)方法 環(huán)境習(xí)慣
【分類號(hào)】:H36
【正文快照】: 人的一生中,自主學(xué)習(xí)的時(shí)間往往多于受教的時(shí)間,這 就需要懂得自主學(xué)習(xí)的方法和技巧、以便有效地獲取更多 的知識(shí)。即便是在校期間,學(xué)生的大量知識(shí)也是在教師的指 導(dǎo)下通過自主學(xué)習(xí)得來的。學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的方法和技 巧,才能取得事半功倍的效果。根據(jù)本人多年的教學(xué)經(jīng)
【參考文獻(xiàn)】
中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前2條
1 陳琦,張建偉;建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀要義評(píng)析[J];華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);1998年01期
2 何蓮珍;自主學(xué)習(xí)及其能力的培養(yǎng)[J];外語教學(xué)與研究;2003年04期
【共引文獻(xiàn)】
中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條
1 陳少華,鄭雪;整合人格:一種建構(gòu)主義的觀點(diǎn)[J];心理學(xué)動(dòng)態(tài);2000年04期
2 柳延?xùn)|;;以建構(gòu)主義為指導(dǎo)應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)培養(yǎng)創(chuàng)造性思維[J];社科縱橫;2007年10期
3 趙偉;建構(gòu)主義學(xué)習(xí)論的理論淵源及其對(duì)教學(xué)改革的啟示[J];西北成人教育學(xué)報(bào);2004年04期
4 鄒辛程,鐘敏;從課堂走向終身學(xué)習(xí)[J];集美大學(xué)學(xué)報(bào);2000年01期
5 馬瑩;建構(gòu)遠(yuǎn)程開放教育集中實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)模式[J];安徽廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào);2005年01期
6 馬瑩;;建構(gòu)遠(yuǎn)程開放教育中自主學(xué)習(xí)的模式[J];安徽廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào);2006年02期
7 徐先喬;大學(xué)英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力[J];安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2004年05期
8 邵丹;;大學(xué)英語課堂互動(dòng)式教學(xué)模式探索[J];安徽文學(xué)(下半月);2006年11期
9 張秀坤;;談?dòng)⒄Z學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)與保持[J];白城師范學(xué)院學(xué)報(bào);2005年05期
10 趙春榮;張然;;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語國家概況課程自主學(xué)習(xí)研究[J];北京廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào);2005年04期
中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條
1 趙義泉;超越式學(xué)習(xí)論[D];東北師范大學(xué);2005年
2 趙海濤;基于問題的校長培訓(xùn)模式研究[D];華東師范大學(xué);2005年
3 喻平;數(shù)學(xué)問題解決認(rèn)知模式及教學(xué)理論研究[D];南京師范大學(xué);2002年
4 李善良;現(xiàn)代認(rèn)知壓觀下的數(shù)學(xué)概念學(xué)習(xí)與教學(xué)理論研究[D];南京師范大學(xué);2002年
5 邢強(qiáng);樣例解題步驟編碼對(duì)原理學(xué)習(xí)和遷移的影響[D];華南師范大學(xué);2002年
6 朱德全;問題系統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)探究[D];西南師范大學(xué);2002年
7 王文靜;基于情境認(rèn)知與學(xué)習(xí)的教學(xué)模式研究[D];華東師范大學(xué);2002年
8 張桂春;激進(jìn)建構(gòu)主義教學(xué)思想研究[D];華東師范大學(xué);2002年
9 楊東;兒童解決學(xué)科問題認(rèn)知模型的理論建構(gòu)與實(shí)證研究[D];西南師范大學(xué);2003年
10 任丹鳳;中小學(xué)教科書編制設(shè)計(jì)的理論與實(shí)踐研究[D];華東師范大學(xué);2003年
中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條
1 劉曉真;建構(gòu)主義視角下的高中英語閱讀教學(xué)實(shí)證研究[D];西北師范大學(xué);2006年
2 胡亞芬;高中生物教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力的研究[D];東北師范大學(xué);2007年
3 馮x玲;中學(xué)思想政治課堂對(duì)話教學(xué)實(shí)踐研究[D];廣西師范大學(xué);2007年
4 鄧云;新課程背景下初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革研究[D];湖南師范大學(xué);2006年
5 何英;用探究式教學(xué)促進(jìn)初中生問題解決的實(shí)驗(yàn)研究[D];西南師范大學(xué);2005年
6 張?zhí)煜?中學(xué)物理網(wǎng)絡(luò)教育資源現(xiàn)狀與需求的調(diào)查研究[D];西南師范大學(xué);2005年
7 白俊杰;學(xué)前兒童抽象能力和認(rèn)知靈活性發(fā)展研究[D];西南師范大學(xué);2005年
8 龔麗萍;基于問題與問題解決的應(yīng)用題教學(xué)對(duì)小學(xué)五年級(jí)學(xué)生元認(rèn)知發(fā)展影響的實(shí)驗(yàn)研究[D];西南師范大學(xué);2005年
9 鄧和秀;建構(gòu)主義及其觀點(diǎn)下的《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》(初中部分)解析[D];云南師范大學(xué);2005年
10 沈石雯;地理核心問題教學(xué)模式及實(shí)踐研究[D];云南師范大學(xué);2005年
【相似文獻(xiàn)】
中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條
1 張昕暉;;自主學(xué)習(xí)中英語教師角色的定位[J];科技信息;2011年15期
2 初源;;獨(dú)立學(xué)院學(xué)生大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查與分析[J];吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)(學(xué)科版);2011年08期
3 談言玲;張榮根;嚴(yán)華;;自主學(xué)習(xí)環(huán)境下的學(xué)習(xí)策略研究[J];外語教學(xué)理論與實(shí)踐;2011年02期
4 劉沛;王麗麗;;大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)的效率優(yōu)化分析[J];英語廣場(學(xué)術(shù)研究);2011年Z5期
5 孫素音;陳征;;創(chuàng)建CALL教學(xué)模式 培養(yǎng)學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力[J];蘭州教育學(xué)院學(xué)報(bào);2011年04期
6 胡雅麗;;非英語專業(yè)大一新生“在大學(xué)生自主學(xué)習(xí)中心”聽力效果的實(shí)證研究[J];文學(xué)界(理論版);2011年07期
7 何增穎;;基于數(shù)字語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)的大學(xué)英語視聽說教學(xué)[J];實(shí)驗(yàn)室研究與探索;2011年06期
8 周艷;;論美國社會(huì)主流文化與英語學(xué)習(xí)[J];齊齊哈爾師范高等?茖W(xué)校學(xué)報(bào);2011年04期
9 黃譽(yù)潔;;國內(nèi)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)研究7年綜述[J];赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)(科學(xué)教育版);2011年07期
10 陳磊;田野;李嬋;;網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)環(huán)境下的聽力策略培訓(xùn)研究[J];中國成人教育;2011年14期
中國重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條
1 趙潔;;蘇聯(lián)解體后政論語言的“對(duì)話化”[A];外語語言教學(xué)研究——黑龍江省外國語學(xué)會(huì)第十次學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];1996年
中國重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫 前2條
1 阜寧縣實(shí)驗(yàn)初中 袁連春;把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生[N];江蘇教育報(bào);2011年
2 黃東晶 黑龍江大學(xué)俄語學(xué)院;探索大學(xué)專業(yè)俄語教學(xué)現(xiàn)代化之道[N];中國社會(huì)科學(xué)報(bào);2011年
中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條
1 張幸;自主學(xué)習(xí)環(huán)境下英語詞匯教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)研究[D];重慶師范大學(xué);2012年
2 陳艷紅;基于網(wǎng)絡(luò)的大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)環(huán)境中教師自主的研究[D];燕山大學(xué);2010年
3 劉美英;英語財(cái)經(jīng)報(bào)道中概念隱喻的認(rèn)知研究[D];廣東外語外貿(mào)大學(xué);2009年
4 江寧;聽力學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)對(duì)聽力理解的效用[D];南京航空航天大學(xué);2007年
5 李嚴(yán);自主學(xué)習(xí)環(huán)境下大學(xué)生英語聽力元認(rèn)知策略培養(yǎng)研究[D];成都理工大學(xué);2011年
6 馬秀華;自主學(xué)習(xí)環(huán)境下非英語專業(yè)大學(xué)生的聽力策略研究[D];山東大學(xué);2010年
7 陳立波;多媒體自主學(xué)習(xí)環(huán)境下的英語聽力元認(rèn)知策略培訓(xùn)實(shí)證研究[D];北京郵電大學(xué);2010年
8 張茜;西班牙語青年隱語的結(jié)構(gòu)分析[D];上海外國語大學(xué);2007年
9 孫潔;從亞文化差異、贊助商意識(shí)及個(gè)人意識(shí)形態(tài)分析《哈利波特》大陸和臺(tái)灣兩個(gè)英譯本[D];上海外國語大學(xué);2009年
10 劉靜;英語政治類社論的批評(píng)性分析[D];西南交通大學(xué);2007年
,本文編號(hào):1057918
本文鏈接:http://sikaile.net/waiyulunwen/lxszy/1057918.html