本文關(guān)鍵詞：俄語跨文化教育體系淺析

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【摘要】：外語的教學目的是形成學生使用外語進行交際的語言能力。注重交際的外語教學法逐漸被發(fā)現(xiàn)難以滿足現(xiàn)代外語教學的要求,這促使學界開始探討和研究不同文化背景的交際雙方相互理解問題產(chǎn)生的原因。結(jié)論顯示:文化差異是導致交際障礙的主要原因。因此,外語教學目的應該是培養(yǎng)外語學習者跨文化交際語言能力,而不是交際語言能力,即能夠與目的語國家文化代表進行交際,包括理解本國語言和本國文化局限性的能力,以及在遭遇別國文化時轉(zhuǎn)換語言和非語言規(guī)范的能力�？缥幕Z言能力的形成是在教學過程中通過跨文化教育實現(xiàn)的。本國文化事實以及目的語言國家的文化事實是跨文化教育的主要內(nèi)容。
【作者單位】： 長春大學外國語學院;
【關(guān)鍵詞】： 俄語 文化 教育
【基金】：吉林省教育科學規(guī)劃課題(GH110644)
【分類號】：H35
【正文快照】： 眾所周知,俄語教學的目的是形成學生使用俄語進行交際的語言能力。自20世紀90年代外語教學廣泛采用交際教學法后發(fā)現(xiàn),注重交際的外語教學法實際上不能滿足學生用外語進行交際的實際需要。學生們在相互交流時,雖然不存在語言問題,但是出現(xiàn)了相互理解問題。其原因是交際雙方的文

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