本文關(guān)鍵詞：俄語(yǔ)批評(píng)言語(yǔ)行為研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：言語(yǔ)行為理論不僅是語(yǔ)用學(xué)的核心理論,也是語(yǔ)言學(xué)家一直研究的課題。言語(yǔ)行為理論是闡述人類通過(guò)言語(yǔ)怎樣來(lái)進(jìn)行交際的一個(gè)理論。本文所研究的俄語(yǔ)批評(píng)言語(yǔ)行為(речевойакткритики)正是以言語(yǔ)行為理論為框架,以俄羅斯ШапарьВ.Б.所著的《Психологияманипулирования》書(shū)中和ГавриловаНатальяВикторовна的名為《Лингвокультурныйконцепт〈критика〉иегофункционированиевпедагогическомдискурсе》的副博士論文中關(guān)于批評(píng)言語(yǔ)行為的例句為主要語(yǔ)料對(duì)俄語(yǔ)批評(píng)言語(yǔ)行為進(jìn)行詳細(xì)的分析。還針對(duì)在日常交際中人們經(jīng)常出現(xiàn)的對(duì)批評(píng)、責(zé)備、抱怨言語(yǔ)行為混淆不清的問(wèn)題,進(jìn)行對(duì)比分析,指導(dǎo)人們進(jìn)行正確的言語(yǔ)交際,順利達(dá)到交際目的。 本文共分為五個(gè)部分: 緒論介紹了論文的選題依據(jù)、研究任務(wù)、研究目的及意義、研究方法。 第1章是論文的理論框架,在這章中首先介紹了言語(yǔ)行為理論的背景。它起源于西方哲學(xué)。1955年英國(guó)哲學(xué)家邏輯學(xué)家?jiàn)W斯汀(Дж.Остин)首次提出了言語(yǔ)行為理論--說(shuō)話既行動(dòng)這一學(xué)說(shuō)。隨后他的學(xué)生賽爾(Дж.Серль)將其發(fā)展,揭示了言語(yǔ)行為實(shí)施的條件、言語(yǔ)行為的分類及原則,提出了間接言語(yǔ)行為理論。 第2章從俄語(yǔ)批評(píng)言語(yǔ)行為的界定、表達(dá)手段、交際策略、回應(yīng)策略、影響批評(píng)言語(yǔ)行為的因素這幾個(gè)方面來(lái)研究。批評(píng)言語(yǔ)行為是表示說(shuō)話人指出受話人的言行中出現(xiàn)的錯(cuò)誤并提出更改意見(jiàn)的言語(yǔ)行為。批評(píng)言語(yǔ)行為的表達(dá)手段有陳述句、感嘆句、疑問(wèn)句、身勢(shì)語(yǔ)、語(yǔ)調(diào)。為了使日常交流中的批評(píng)言語(yǔ)行為實(shí)施得更成功,人們就要在遵守合作原則、禮貌原則、面子理論的前提下,采取適當(dāng)?shù)慕浑H策略。批評(píng)言語(yǔ)行為的交際策略可以分為直接批評(píng)言語(yǔ)行為的交際策略和間接批評(píng)言語(yǔ)行為的交際策略。其中,直接批評(píng)言語(yǔ)行為的交際策略可以劃分為批評(píng)-警告策略、批評(píng)-要求策略、批評(píng)-指責(zé)策略、批評(píng)-呵斥策略;間接批評(píng)言語(yǔ)行為的策略可以劃分為批評(píng)-贊揚(yáng)策略、不明確人稱的批評(píng)策略、批評(píng)-擔(dān)心策略、感同身受的批評(píng)策略、批評(píng)-同情策略、批評(píng)-驚奇策略、批評(píng)-弱化策略、鼓勵(lì)的批評(píng)策略、批評(píng)-疑問(wèn)策略、批評(píng)-希望策略、批評(píng)-類比策略、批評(píng)-保護(hù)策略。說(shuō)話人成功實(shí)施言語(yǔ)行為后,受話人對(duì)于批評(píng)言語(yǔ)行為的回應(yīng)策略,大體上可以分為兩種方式,一種是接受批評(píng)策略;一種是否認(rèn)批評(píng)策略。最后,介紹了影響批評(píng)言語(yǔ)行為的因素。年齡、性格、社會(huì)地位、職業(yè)、社會(huì)距離、性別等這些因素相互作用,在很大程度上制約著批評(píng)言語(yǔ)行為。為了能夠清晰明白地闡述問(wèn)題,本文主要對(duì)社會(huì)地位、社會(huì)距離、交際意圖、性別這四個(gè)比較主要的因素進(jìn)行分析概括。 第3章是本文的難點(diǎn)。本章主要從批評(píng)、責(zé)備和抱怨言語(yǔ)行為在語(yǔ)義上的交疊和在語(yǔ)勢(shì)、交際意圖、語(yǔ)境、言語(yǔ)行為實(shí)施的成功條件方面的區(qū)別上來(lái)進(jìn)行對(duì)比研究。但是值得注意的是言語(yǔ)行為是一個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程,它在不斷地發(fā)展變化。因此,在實(shí)施言語(yǔ)行為的過(guò)程中,各種言語(yǔ)行為間是可以互相轉(zhuǎn)化的。像本文所研究的批評(píng)言語(yǔ)行為,在實(shí)施它時(shí),可能就會(huì)轉(zhuǎn)化成責(zé)備和抱怨言語(yǔ)行為。因此,這三種言語(yǔ)行為既相區(qū)別又相聯(lián)系。責(zé)備言語(yǔ)行為是說(shuō)話人對(duì)受話人的疏忽大意或失誤在表達(dá)不滿情緒的同時(shí),進(jìn)行責(zé)怪和質(zhì)問(wèn)。抱怨言語(yǔ)行為是由于受話人或第三方的言行失誤使說(shuō)話人產(chǎn)生不滿情緒而引起一系列埋怨、煩惱、牢騷。批評(píng)言語(yǔ)行為和責(zé)備言語(yǔ)行為、抱怨言語(yǔ)行為,由于其表現(xiàn)形式上的相近,經(jīng)常被人們所混淆,所以將三者進(jìn)行對(duì)比分析是非常必要的。 結(jié)束語(yǔ)總結(jié)全文。 批評(píng)作為威脅受話人面子的行為之一,容易導(dǎo)致談話雙方的言語(yǔ)沖突甚至關(guān)系緊張。因此,在使用批評(píng)語(yǔ)的語(yǔ)言交際中,我們要遵守合作、禮貌原則,選擇適當(dāng)?shù)呐u(píng)語(yǔ),才能真正提高言語(yǔ)交際能力,促進(jìn)有效交際。批評(píng)言語(yǔ)行為的研究對(duì)于俄語(yǔ)言語(yǔ)行為理論的研究有著重要的價(jià)值。鑒于筆者能力有限,且不能長(zhǎng)篇贅述,故有些批評(píng)言語(yǔ)行為的問(wèn)題雖有所涉及,但是論述上難免出現(xiàn)薄弱或偏頗的現(xiàn)象,還需進(jìn)行深入研究。
【關(guān)鍵詞】：批評(píng)言語(yǔ)行為 分類 表達(dá)手段 交際策略 語(yǔ)境
【學(xué)位授予單位】：吉林大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號(hào)】：H35
【目錄】：

• 摘要4-6
• Автореферат6-12
• 引言12-14
• 1、選題依據(jù)12
• 2、研究任務(wù)12
• 3、研究的目的及意義12-13
• 4、研究方法13-14
• 第1章 言語(yǔ)行為理論14-24
• 1.1 言語(yǔ)行為理論的背景14-15
• 1.2 言語(yǔ)行為理論的形成15-18
• 1.2.1 奧斯�。ě哀悃洄讧撸┑氖榫淅碚�15-16
• 1.2.2 言語(yǔ)行為三分說(shuō)16-17
• 1.2.3 奧斯汀對(duì)意向行為的分類17-18
• 1.3 言語(yǔ)行為理論的發(fā)展18-22
• 1.3.1 實(shí)施言語(yǔ)行為成功的條件18-19
• 1.3.2 賽爾（Серль）對(duì)意向行為的分類19-21
• 1.3.3 賽爾（Серль）的間接言語(yǔ)行為理論21-22
• 1.4 相關(guān)問(wèn)題國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀22-24
• 第2章 俄語(yǔ)批評(píng)言語(yǔ)行為研究24-40
• 2.1 批評(píng)言語(yǔ)行為的界定24-25
• 2.2 批評(píng)言語(yǔ)行為的表達(dá)手段25-27
• 2.3 批評(píng)言語(yǔ)行為的交際策略27-35
• 2.3.1 合作原則27-28
• 2.3.2 禮貌原則28
• 2.3.3 面子理論28-29
• 2.3.4 直接批評(píng)言語(yǔ)行為的交際策略29-31
• 2.3.5 間接批評(píng)言語(yǔ)行為的交際策略31-35
• 2.4 批評(píng)言語(yǔ)行為的回應(yīng)策略35-37
• 2.4.1 接受批評(píng)策略35-36
• 2.4.2 否認(rèn)批評(píng)策略36-37
• 2.5 影響批評(píng)言語(yǔ)行為的因素37-40
• 2.5.1 社會(huì)地位38
• 2.5.2 社會(huì)距離38-39
• 2.5.3 交際意圖39
• 2.5.4 性別39-40
• 第3章 批評(píng)言語(yǔ)行為、責(zé)備言語(yǔ)行為和抱怨言語(yǔ)行為對(duì)比分析40-49
• 3.1 責(zé)備言語(yǔ)行為40-41
• 3.2 抱怨言語(yǔ)行為41-42
• 3.3 批評(píng)言語(yǔ)行為、責(zé)備言語(yǔ)行為和抱怨言語(yǔ)行為在語(yǔ)義上的交疊42-43
• 3.4 批評(píng)言語(yǔ)行為、責(zé)備言語(yǔ)行為和抱怨言語(yǔ)行為的區(qū)別43-49
• 3.4.1 語(yǔ)勢(shì)對(duì)三種言語(yǔ)行為區(qū)分的作用43-44
• 3.4.2 交際意圖對(duì)三種言語(yǔ)行為區(qū)分的作用44
• 3.4.3 語(yǔ)境對(duì)三種言語(yǔ)行為區(qū)分的作用44-45
• 3.4.4 實(shí)施言語(yǔ)行為成功的條件對(duì)三種言語(yǔ)行為區(qū)分的作用45-49
• 3.4.4.1 實(shí)施批評(píng)言語(yǔ)行為的成功條件46-47
• 3.4.4.2 實(shí)施責(zé)備言語(yǔ)行為的成功條件47-48
• 3.4.4.3 實(shí)施抱怨言語(yǔ)行為的成功條件48-49
• 結(jié)語(yǔ)49-50
• 參考文獻(xiàn)50-54
• 作者簡(jiǎn)介54-55
• 致謝55

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 劉春艷;間接式批評(píng)的語(yǔ)用功能研究[D];渤海大學(xué);2013年

2 鄧?yán)^思;俄語(yǔ)言語(yǔ)動(dòng)詞的配價(jià)研究[D];黑龍江大學(xué);2013年

  本文關(guān)鍵詞：俄語(yǔ)批評(píng)言語(yǔ)行為研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：382748