本文對國內(nèi)6所高校大學(xué)生的俄語學(xué)習(xí)動機(jī)類型和動機(jī)強(qiáng)度進(jìn)行了研究�；谡{(diào)查問卷分析,我們發(fā)現(xiàn),對學(xué)習(xí)者努力程度影響最大的是個人發(fā)展動機(jī)和社會責(zé)任動機(jī),即強(qiáng)動機(jī)類型;其次是出國動機(jī)和內(nèi)在興趣動機(jī),屬于中動機(jī)類型;學(xué)習(xí)情境動機(jī)和成績動機(jī),屬于弱動機(jī)類型。俄語學(xué)習(xí)者的個性因素與學(xué)習(xí)動機(jī)和動機(jī)強(qiáng)度存在密切關(guān)系:不同年級的學(xué)生在出國動機(jī)、個人發(fā)展動機(jī)和社會責(zé)任動機(jī)上有顯著差異;俄語始學(xué)年齡不同的學(xué)生在俄語學(xué)習(xí)動機(jī)強(qiáng)度上有顯著差異;6所高校學(xué)生在內(nèi)在興趣動機(jī)、出國動機(jī)、個人發(fā)展動機(jī)、社會責(zé)任動機(jī)和動機(jī)強(qiáng)度上均有顯著差異。 

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、研究過程及方法
三、調(diào)查問卷內(nèi)容及分析結(jié)果
1. 動機(jī)類型及其表現(xiàn)
2. 動機(jī)強(qiáng)度
3. 動機(jī)類型與動機(jī)強(qiáng)度之間的關(guān)系 (假設(shè)1的驗(yàn)證)
4. 學(xué)習(xí)者個性因素與學(xué)習(xí)動機(jī)和動機(jī)強(qiáng)度的相關(guān)分析 (假設(shè)2的驗(yàn)證)
1) 學(xué)習(xí)者的性別與動機(jī)類型和動機(jī)強(qiáng)度的關(guān)系
2) 學(xué)習(xí)者的年級與動機(jī)類型和動機(jī)強(qiáng)度的關(guān)系
3) 學(xué)習(xí)者的始學(xué)年齡與動機(jī)類型和動機(jī)強(qiáng)度的關(guān)系
4) 各校之間在學(xué)習(xí)動機(jī)和動機(jī)強(qiáng)度方面的異同
四、結(jié)論
1. 研究表明, 我們應(yīng)該重視學(xué)習(xí)者的個人發(fā)展動機(jī)和社會責(zé)任動機(jī)。
2.
3. 語言學(xué)習(xí)方面的性別差異一直是語言學(xué)家和心理學(xué)家關(guān)心的問題。
4.
5. 六所學(xué)校之間, 學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)情境動機(jī)、學(xué)習(xí)成績動機(jī)方面相似度接近。


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]語言學(xué)習(xí)中的性別差異:表現(xiàn)、原因與思考[J]. 陳琳.  解放軍外國語學(xué)院學(xué)報(bào). 2014(03)
[2]大學(xué)高年級階段英語學(xué)習(xí)動機(jī)的發(fā)展——對五所高校學(xué)生的跟蹤調(diào)研[J]. 周燕,高一虹,臧青.  外語教學(xué)與研究. 2011(02)
[3]中國大學(xué)本科生英語學(xué)習(xí)動機(jī)類型[J]. 高一虹,趙媛,程英,周燕.  現(xiàn)代外語. 2003(01)



本文編號：3705992