在俄羅斯和我國學界存在語言文化學語言世界圖景觀和語義學語言世界圖景觀兩種觀點。本文以上述兩種語言世界圖景觀為研究對象,采用對比的方法揭示了二者在研究對象、研究方法、開放程度和表現形式方面的區(qū)別,并對這兩種語言世界圖景觀在俄語教學中的應用進行了初步探討。辨析語言文化學語言世界圖景觀和語義學語言世界圖景觀,有助于深化對語言世界圖景理論的認識,將其引入我國俄語教學,根據不同的教學內容選擇使用不同的語言世界圖景觀進行指導,對理解和掌握語言單位的意義、提升跨文化交際能力有所裨益。 

【文章來源】：東北亞外語研究. 2017,5(03)

【文章頁數】：5 頁

【文章目錄】：
一、兩種語言世界圖景觀
    (一) 語言文化學語言世界圖景觀
    (二) 語義學語言世界圖景觀
二、兩種語言世界圖景觀的區(qū)別
    (一) 研究對象不同
    (二) 研究方法不同
    (三) 開放程度不同
    (四) 表現形式不同
三、兩種語言世界圖景觀在俄語教學中的應用
    (一) 語言文化學語言世界圖景觀在俄語教學中的應用
    (二) 語義學語言世界圖景在俄語教學中的作用
    (三) 兩種語言世界圖景觀在俄語教學中的綜合運用
四、結語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]跨文化交際中的語言世界圖景[J]. 劉宏.  東北亞外語研究. 2016(03)
[2]俄羅斯民族“情感”文化概念分析[J]. 彭玉海,彭文釗.  西安外國語大學學報. 2015(03)
[3]以語義學為研究對象的語言世界圖景[J]. 徐濤.  中國俄語教學. 2013(04)
[4]成語與語言世界圖景及語言意識民族性研究[J]. 劉宏,任珊珊.  中國俄語教學. 2013(04)
[5]莫斯科語義學派的語言世界圖景觀[J]. 徐濤.  外語學刊. 2011(03)
[6]語言世界圖景和概念世界圖景:投射與映現[J]. 彭文釗.  解放軍外國語學院學報. 2009(06)
[7]語言世界圖景的知識系統:結構與生成[J]. 彭文釗.  中國俄語教學. 2008(01)
[8]論世界圖景中的語言圖景與文化圖景[J]. 王蕊.  沈陽師范大學學報(社會科學版). 2007(04)
[9]語言世界圖景理論及其研究[J]. 趙愛國.  外語與外語教學. 2004(11)
[10]語言世界圖景與文化世界圖景[J]. 趙愛國.  中國俄語教學. 2004(02)

博士論文
[1]阿普列相語言學思想研究[D]. 王鋼.黑龍江大學 2015
[2]俄語語言世界圖景的文化釋義性研究：理論與方法[D]. 彭文釗.黑龍江大學 2002



本文編號：3443054