發(fā)布時間：2021-10-18 15:38

　　在俄羅斯和我國學(xué)界存在語言文化學(xué)語言世界圖景觀和語義學(xué)語言世界圖景觀兩種觀點。本文以上述兩種語言世界圖景觀為研究對象,采用對比的方法揭示了二者在研究對象、研究方法、開放程度和表現(xiàn)形式方面的區(qū)別,并對這兩種語言世界圖景觀在俄語教學(xué)中的應(yīng)用進行了初步探討。辨析語言文化學(xué)語言世界圖景觀和語義學(xué)語言世界圖景觀,有助于深化對語言世界圖景理論的認(rèn)識,將其引入我國俄語教學(xué),根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇使用不同的語言世界圖景觀進行指導(dǎo),對理解和掌握語言單位的意義、提升跨文化交際能力有所裨益。 

【文章來源】：東北亞外語研究. 2017,5(03)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、兩種語言世界圖景觀
    (一) 語言文化學(xué)語言世界圖景觀
    (二) 語義學(xué)語言世界圖景觀
二、兩種語言世界圖景觀的區(qū)別
    (一) 研究對象不同
    (二) 研究方法不同
    (三) 開放程度不同
    (四) 表現(xiàn)形式不同
三、兩種語言世界圖景觀在俄語教學(xué)中的應(yīng)用
    (一) 語言文化學(xué)語言世界圖景觀在俄語教學(xué)中的應(yīng)用
    (二) 語義學(xué)語言世界圖景在俄語教學(xué)中的作用
    (三) 兩種語言世界圖景觀在俄語教學(xué)中的綜合運用
四、結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]跨文化交際中的語言世界圖景[J]. 劉宏.  東北亞外語研究. 2016(03)
[2]俄羅斯民族“情感”文化概念分析[J]. 彭玉海,彭文釗.  西安外國語大學(xué)學(xué)報. 2015(03)
[3]以語義學(xué)為研究對象的語言世界圖景[J]. 徐濤.  中國俄語教學(xué). 2013(04)
[4]成語與語言世界圖景及語言意識民族性研究[J]. 劉宏,任珊珊.  中國俄語教學(xué). 2013(04)
[5]莫斯科語義學(xué)派的語言世界圖景觀[J]. 徐濤.  外語學(xué)刊. 2011(03)
[6]語言世界圖景和概念世界圖景:投射與映現(xiàn)[J]. 彭文釗.  解放軍外國語學(xué)院學(xué)報. 2009(06)
[7]語言世界圖景的知識系統(tǒng):結(jié)構(gòu)與生成[J]. 彭文釗.  中國俄語教學(xué). 2008(01)
[8]論世界圖景中的語言圖景與文化圖景[J]. 王蕊.  沈陽師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 2007(04)
[9]語言世界圖景理論及其研究[J]. 趙愛國.  外語與外語教學(xué). 2004(11)
[10]語言世界圖景與文化世界圖景[J]. 趙愛國.  中國俄語教學(xué). 2004(02)

博士論文
[1]阿普列相語言學(xué)思想研究[D]. 王鋼.黑龍江大學(xué) 2015
[2]俄語語言世界圖景的文化釋義性研究：理論與方法[D]. 彭文釗.黑龍江大學(xué) 2002



本文編號：3443054