俄語是實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè),在教學(xué)過程中應(yīng)遵循認(rèn)識的規(guī)律,不斷引導(dǎo)學(xué)生開展語言實(shí)踐活動。課堂教學(xué)應(yīng)基于"雙主觀、雙智觀",通過情景教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行循序漸進(jìn)的引導(dǎo),建立科學(xué)的教學(xué)評價體系對學(xué)生的課內(nèi)、課外學(xué)習(xí)活動進(jìn)行動態(tài)評價與反饋調(diào)節(jié)。教師的情感投入和對課堂的認(rèn)真態(tài)度能夠喚起學(xué)生對老師和教學(xué)的認(rèn)可,促使學(xué)生積極參與配合教學(xué)活動,實(shí)現(xiàn)俄語課程教學(xué)的過程優(yōu)化。以帶前綴的俄語運(yùn)動動詞教學(xué)為例,展示了俄語教學(xué)過程的優(yōu)化。 

【文章來源】：現(xiàn)代交際. 2019,(21)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、從教學(xué)本質(zhì)看俄語課程教學(xué)過程優(yōu)化
二、利用教學(xué)節(jié)奏優(yōu)化俄語課程課堂教學(xué)
三、以科學(xué)合理的多元評價體系優(yōu)化俄語課程教學(xué)過程
    1. 動態(tài)評價與反饋調(diào)節(jié)
    2.得分主體從個人到小組的轉(zhuǎn)換
四、依托和諧思想優(yōu)化俄語課程教學(xué)
五、結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]在線互動平臺在“俄語國家概況”教學(xué)中激勵效應(yīng)的發(fā)生機(jī)制[J]. 姜訓(xùn)祿,張會蕓.  中國俄語教學(xué). 2019(02)
[2]“一帶一路”背景下俄語+中亞語人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新[J]. 海淑英.  民族教育研究. 2017(02)
[3]新課程改革背景下對課堂教學(xué)評價的反思[J]. 靳艷敏,張春霞.  教育探索. 2009(09)



本文編號：3184637