近年來,隨著中俄合作水平的不斷提升,以此為契機,我校開設(shè)了俄語二外這門課。在教學過程中,對學生進行文化知識導入的同時,充分利用多媒體等手段拓寬學生的文化知識了解渠道,不僅培養(yǎng)了學生的跨文化交際意識,而且激發(fā)了學生的學習興趣,讓學生充分認識到文化差異對語言的影響,從而達到了掌握語言知識的學習目的。與此同時,任課教師也要不斷增加自己的文化知識儲備,合理安排課堂教學過程,使得語言知識點的學習和文化知識的導入相得益彰,從而收獲良好的教學效果。 

【文章來源】：現(xiàn)代交際. 2018,(22)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、高校二外俄語教學現(xiàn)狀
二、《大學通用俄語》教材對培養(yǎng)學生跨文化交際意識的指導作用
三、跨文化交際視角下的高校二外俄語教學初探
    1. 在教學過程中導入俄語語言國情文化知識
    2. 充分利用第二課堂, 借助網(wǎng)絡(luò)視頻等手段, 拓寬學生的文化知識了解渠道
三、結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]跨文化交際背景下的高校第二外語教學模式探索——以日語為例[J]. 李彤.  山東高等教育. 2018(01)
[2]俄語作為高校二外教學的幾點思考[J]. 任苒.  管理工程師. 2013(03)



本文編號：3045250