本文選題：詞匯教學(xué)　切入點(diǎn)：教育心理學(xué)特點(diǎn)　出處：《大連外國(guó)語(yǔ)學(xué)院》2008年碩士論文

【摘要】： 該論文是研究在中國(guó)本科俄語(yǔ)專業(yè)初級(jí)階段怎樣展開(kāi)詞匯教學(xué)這一具有現(xiàn)實(shí)意義的教學(xué)問(wèn)題的。旨在于通過(guò)對(duì)中國(guó)本科俄語(yǔ)專業(yè)初級(jí)階段學(xué)生的教育心理學(xué)特征的分析后,在詞匯教學(xué)中有針對(duì)性地運(yùn)用д.н.шмеЛёва詞匯語(yǔ)義學(xué)中的詞匯系統(tǒng)關(guān)系理論,來(lái)提高詞匯教學(xué)效率,為學(xué)生進(jìn)一步掌握俄語(yǔ)而最大限度地開(kāi)發(fā)其思考力,獨(dú)立創(chuàng)造和分析的能力。 詞匯教學(xué)是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重要部分,尤其對(duì)外語(yǔ)而言。對(duì)詞匯的掌握是形成外語(yǔ)語(yǔ)言意識(shí)的先決條件,只有在擁有一定語(yǔ)言學(xué)基礎(chǔ)上才可以學(xué)會(huì)用另一種語(yǔ)言進(jìn)行積極的言語(yǔ)活動(dòng)。所以對(duì)語(yǔ)言系統(tǒng)的掌握不能僅靠把其作為直接的研究客體。現(xiàn)代教學(xué)法研究已經(jīng)深刻意識(shí)到了詞匯教學(xué)在外語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的重要性。 作者把初級(jí)階段的詞匯教學(xué)作為論文的研究對(duì)象是因?yàn)?第一,初級(jí)階段(論文中指第二學(xué)年)的教學(xué)目的是在此期間形成正確的言語(yǔ)基礎(chǔ),為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第二,在缺少俄語(yǔ)語(yǔ)境的條件下中國(guó)大學(xué)生在詞匯學(xué)習(xí)中遇到了許多困難。同其它教學(xué)問(wèn)題一樣,其解決將會(huì)促進(jìn)對(duì)俄語(yǔ)人才培養(yǎng)的質(zhì)量的提高。作者認(rèn)為,在教學(xué)的初級(jí)階段,有針對(duì)性地運(yùn)用俄語(yǔ)詞匯的系統(tǒng)關(guān)系理論有助于有效的培養(yǎng)詞匯技能并自此基礎(chǔ)上提高交際能力。 隨著心理語(yǔ)言學(xué)的發(fā)展,外語(yǔ)教學(xué)心理學(xué)已經(jīng)成為了俄語(yǔ)對(duì)外教學(xué)法的重要組成部分。作者在第二語(yǔ)言特性和心理學(xué)特點(diǎn)(注意力,思維力,接受能力,記憶力,動(dòng)機(jī)和興趣等)的基礎(chǔ)上闡述了中國(guó)本科俄語(yǔ)專業(yè)學(xué)生在缺少俄語(yǔ)語(yǔ)境的條件下學(xué)習(xí)接受詞匯的特點(diǎn)。這也是成功設(shè)計(jì)教學(xué)來(lái)完成本文既定任務(wù)的基礎(chǔ)。 在論文的主要部分中討論了詞匯教學(xué)綜合體,研究了怎樣在初級(jí)階段詞匯教學(xué)中運(yùn)用俄語(yǔ)詞匯系統(tǒng)關(guān)系理論,來(lái)提高詞匯教學(xué)的效率及培養(yǎng)學(xué)生們的詞匯技能和應(yīng)用能力。在這一過(guò)程中,作者從《東方俄語(yǔ)》1—4冊(cè)中選取了大量的例子,設(shè)計(jì)了有針對(duì)性地教學(xué)練習(xí),并在本科二年級(jí)中作了問(wèn)卷調(diào)查。 論文的研究對(duì)象是在中國(guó)本科俄語(yǔ)專業(yè)初級(jí)階段(第二學(xué)年)展開(kāi)詞匯教學(xué)。研究客體是在俄語(yǔ)詞匯教學(xué)中運(yùn)用俄語(yǔ)詞匯系統(tǒng)關(guān)系理論。本文的理論基礎(chǔ)是д.н.шмелёва詞匯語(yǔ)義學(xué)中的詞匯系統(tǒng)關(guān)系理論和中國(guó)大學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)的心理學(xué)原理。論文的語(yǔ)料庫(kù)來(lái)自于《東方俄語(yǔ)》教材1—4冊(cè)。 論文的現(xiàn)實(shí)性在于,第一,本課題在對(duì)外俄語(yǔ)教學(xué)法中的研究不夠完善;第二,雖然有一些具體的關(guān)于詞匯教學(xué)的建議,但其對(duì)于在初級(jí)階段系統(tǒng)的有針對(duì)性地研究不夠,同時(shí)對(duì)于培養(yǎng)中國(guó)大學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)俄語(yǔ)詞匯的研究也不夠完善。 論文的目的是通過(guò)在大學(xué)生俄語(yǔ)學(xué)習(xí)初級(jí)階段教育心理學(xué)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上把詞匯系統(tǒng)關(guān)系理論運(yùn)用到詞匯教學(xué)中,來(lái)提高詞匯教學(xué)效率,為進(jìn)一步掌握俄語(yǔ)而最大限度地開(kāi)發(fā)中國(guó)大學(xué)生的思考,獨(dú)立創(chuàng)造和分析的能力。 論文目的確定了本文的任務(wù):1)確定初級(jí)階段俄語(yǔ)詞匯教學(xué)的作用和地位。2)闡述中國(guó)大學(xué)生的第二語(yǔ)言個(gè)性的特點(diǎn)和在俄語(yǔ)教學(xué)初級(jí)階段他們的教育心理學(xué)特點(diǎn),以及它們對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)的影響。3)明確對(duì)中國(guó)大學(xué)生俄語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容,具體闡述在俄語(yǔ)詞匯教學(xué)初級(jí)階段運(yùn)用詞匯系統(tǒng)關(guān)系理論的方法。4)根據(jù)上述方法而設(shè)計(jì)相應(yīng)的練習(xí),再分析其在運(yùn)用中的結(jié)果,作出總結(jié)。本文的創(chuàng)新點(diǎn):1)本文有針對(duì)性地在俄語(yǔ)教學(xué)的初級(jí)階段運(yùn)用了俄語(yǔ)詞匯的系統(tǒng)關(guān)系理論以達(dá)到提高俄語(yǔ)詞匯教學(xué)效率和掌握俄語(yǔ)的能力的目的。2)本文更加注重對(duì)詞匯學(xué)習(xí)的主體一中國(guó)大學(xué)生的研究,分析了他們?cè)诙碚Z(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的教育心理學(xué)特點(diǎn)。3)針對(duì)提高中國(guó)大學(xué)生學(xué)習(xí)俄語(yǔ)詞匯能力設(shè)計(jì)了一套詞匯練習(xí)題。 論文結(jié)構(gòu)。本論文包括以下幾部分:引言,四章,結(jié)語(yǔ)以及參考文獻(xiàn)。 1)在引言中闡述了以下問(wèn)題:論文題目,其研究意義,目的和任務(wù),研究方法,語(yǔ)料來(lái)源,創(chuàng)新點(diǎn)及論文結(jié)構(gòu)。 2)論文內(nèi)容分為四章闡述: 第一章討論了在外語(yǔ)教學(xué)初級(jí)階段詞匯教學(xué)的地位,介紹了д.н.шмелёв詞匯語(yǔ)義學(xué)中的詞匯系統(tǒng)關(guān)系理論。第二章闡述了中國(guó)本科俄語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的教育心理學(xué)特點(diǎn)。第三章研究了在初級(jí)階段的俄語(yǔ)詞匯教學(xué)中應(yīng)用詞匯系統(tǒng)關(guān)系理論,并從《東方俄語(yǔ)》教材1-4冊(cè)中選取了大量例子。第四章設(shè)計(jì)相應(yīng)的系統(tǒng)的詞匯練習(xí),并在二年級(jí)作問(wèn)卷調(diào)查。 3)結(jié)語(yǔ)中總結(jié)了論文研究所取得的成果。 4)參考文獻(xiàn)列出了論文撰寫過(guò)程中所用到的參考書目。(共63本)
[Abstract]:This paper is to study how to expand the vocabulary teaching is a practical teaching in the primary stage of China undergraduate Russian professional. Aims through the analysis of educational psychology characteristics of the primary stage of Chinese undergraduate students of Russian, in teaching vocabulary we use to use. M has successfully. From the same state. In lexical semantics of vocabulary system theory, to improve the efficiency of vocabulary teaching, for students to further understand the Russian to maximize the development of the independent thinking, creation and analysis ability.
Vocabulary teaching is an important part of language learning, especially in language. Vocabulary is a prerequisite for the formation of language awareness, only with certain linguistic basis can learn words active in another language. So the system not only to master the language as the research object directly the modern teaching method. Research has been deeply aware of the importance of vocabulary teaching in foreign language teaching.
The vocabulary teaching in the primary stage as the research object of this paper is as follows: firstly, the primary stage (the second year) teaching purpose is during the formation of speech based right, a solid foundation for further learning and lay. Second, in the absence of Russian context China students encountered many difficulties in the vocabulary learning. Like other teaching problems, improve the quality of solution will promote the cultivation of talents of Russian. The author believes that in the initial stage of teaching, targeted use of Russian vocabulary system theory helps to effectively cultivate vocabulary skills and then improve their communicative competence.
With the development of psycholinguistics, psychology of foreign language teaching has become an important part of Russian foreign teaching methods. The author in the second language characteristics and psychological characteristics (attention, thinking, ability, memory, motivation and interest etc.) on the basis of China described the characteristics of undergraduate students majored in Russian vocabulary in the context of the lack of acceptance of Russian under the condition of success. This is also the basis of teaching design to completion of this task.
In the main part of the thesis discusses the teaching synthesis of vocabulary, study how to use the relationship between the Russian vocabulary system theory in the primary stage of vocabulary teaching, to improve the efficiency of vocabulary teaching and the cultivation of students' vocabulary skills and application ability. In this process, the author from the "Oriental Russian >1 - 4 copies in selecting a lot for example, the design of the targeted teaching practice, and made a questionnaire survey in the undergraduate in the second grade.
The study object of this paper is in the primary stage of Chinese Russian professional undergraduate (second year) on vocabulary teaching. The research object is to use the Russian language theory in Russian vocabulary teaching. The theoretical basis of this paper is to use m e le.. from the same state. The lexical semantics in the lexical system of relation theory and vocabulary learning China college students the principle of psychology. The corpus from the eastern Russian textbook 1 - < > 4 copies.
The reality is, first, the research in the Russian teaching method is not perfect; second, although there are some specific suggestions on vocabulary teaching in the primary stage, but the system of targeted research is not enough, at the same time for the cultivation of college students independent learning China Russian vocabulary is not perfect.
The purpose of this thesis is the basis of learning characteristics of educational psychology in the initial stage of college students on the relationship between Russian vocabulary system theory to vocabulary teaching, to improve the efficiency of vocabulary teaching, thinking to further grasp Russian and to maximize the development of college students China, independent ability to create and analyze.
The purpose of this paper is to determine the task: 1) to determine the primary stage of Russian vocabulary teaching the role and status of.2) China students' second language of personality characteristics and psychological characteristics of their education in the primary stage of Russian teaching, and their influence on foreign language learning of college students Chinese.3) clear Russian teaching content, elaborated on using the method of theory of the relationship between the lexical system of Russian Vocabulary Teaching in the primary stage of.4) and the corresponding design practice according to the above method, and then analyze the results in the application, make a summary. The innovation of this paper: 1) the targeted at the primary stage of the Russian teaching use of Russian vocabulary system theory to improve relations Russian vocabulary teaching efficiency and the ability to grasp the purpose of the Russian.2) on the subject of this paper pay more attention on vocabulary learning of college students a Chinese, analyzed them in The characteristics of educational psychology in the course of Russian learning.3) designed a set of vocabulary exercises to improve Chinese college students' ability to learn Russian vocabulary.
This paper consists of the following parts: introduction, four chapters, conclusion and reference.
1) in the introduction, the following questions are discussed: the title of the paper, the significance of the research, the purpose and the task, the method of research, the source of the corpus, the innovation and the structure of the paper.
2) the content of the thesis is divided into four chapters.
The first chapter discusses the foreign language teaching in the primary stage of vocabulary teaching status, introduced to use m e le.. from the same state of lexical semantics in the vocabulary system. The second chapter expounds the relationship between the theory of educational psychology characteristics Chinese undergraduate Russian professional students. The third chapter studies the application of the lexical system of relation theory in Russian Vocabulary Teaching in primary in the stage, and from the "Oriental > 1-4 copies in Russian textbooks selected a large number of examples. The fourth chapter design the corresponding system of vocabulary exercises, and questionnaire survey in the second grade.
3) the conclusion is summed up the achievements of the research.
4) a list of bibliographies used in the process of writing (a total of 63 copies) is listed in the reference literature.

【學(xué)位授予單位】：大連外國(guó)語(yǔ)學(xué)院
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類號(hào)】：H35

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本文編號(hào)：1724113