本文關鍵詞：語言哲學與俄語主體評價問題

  更多相關文章： 語言哲學 評價主體 評價心理

【摘要】：本文研究對象是語言哲學與俄語主體評價問題。無論在口語還是在 筆語交際中,人們都很頻繁地涉及評價問題。本文將對俄語主體評價問 題進行分析,試圖揭示俄語主體評價問題在言語交際中存在的認知理據(jù)。 評價是作為主體的人把握客體對人的意義和價值的一種觀念性活 動,存在于人類生活的各個方面,與人類社會歷史一樣悠長。評價之所 以成為哲學研究的主要對象之一,原因在于繼本體論、認識論之后,價 值論成為哲學研究又一個頗為重要的組成部分。為此,論文第一章主要 對人類生活中和哲學視域內(nèi)俄語主體評價問題進行定位,并對與主體評 價問題相關的一些概念做出界定。 評價是人類的一種認識活動,它與認識世界“是什么”的認知活動 不同,它是一種以把握世界的意義或價值為目的的認識活動,即它所要 揭示的不是世界是什么,而是世界對于人意味著什么,世界對人有什么 意義。評價的目的是要揭示主體與客體之間的價值關系,在觀念中建構(gòu) 價值世界。在認識活動中評價被定義為:一種以揭示客觀世界價值觀念 構(gòu)建價值世界的認識活動。在人類活動序列中評價的定位是:一種較之 認知更接近于實踐(改造世界)活動的認識活動。為此,第二章分析了 評價的本質(zhì)、標準、特點及評價述謂意義定義的哲學基礎。 評價作為一種認識活動,具有與認知活動相似的一面。作為評價活 動的主體,人必須選擇評價客體和評價角度,必須獲得并解釋評價客體 的信息,這是評價活動的前提。這一活動的完成,依賴于評價主體在該 評價活動之前所具有的心理背景和認識圖式。評價目的在于把握價值主 體與價值客體之間的價值關系,這不僅僅只是一個心理運作過程,不能 不包括心理運作過程。在心理運作過程中評價情境、情感、意志、想象 與體驗都起著非常重要的作用。為此,第三章著重分析了評價主體的心 理,包括評價主體心理背景系統(tǒng)的構(gòu)成、評價的心理活動過程、評價的 心理運作機制。 評價的合理性理論不是描述人們實際進行的評價是怎樣的,而是從
【關鍵詞】：語言哲學 評價主體 評價心理
【學位授予單位】：首都師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2005
【分類號】：H35
【目錄】：

• 內(nèi)容提要4-6
• Автореферат6-9
• 導論9-12
• 第一章 人類生活與哲學中的評價12-16
• §1.1 人類生活中的評價12-13
• §1.2 人類生活中的評價哲學視域內(nèi)的評價13-16
• 第二章 評價理論16-33
• §2.1 評價的本質(zhì)及評價述謂意義定義的哲學基礎16-29
• §2.2 評價的特點29-30
• §2.3 評價的標準30-33
• 第三章 評價主體的心理33-62
• §3.1 評價主體心理背景系統(tǒng)的構(gòu)成33-38
• §3.2 評價的心理活動過程38-47
• §3.3 評價的心理運作機制47-62
• 第四章 評價的合理性62-64
• §4.1 評價合理性問題62
• §4.2 艾耶爾之說62-64
• 結(jié)語64-66
• 參考文獻66-69
• 語料來源69

【共引文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 王浩斌;;試論馬克思恩格斯的實踐正義觀及其理論構(gòu)建[J];阿壩師范高等�？茖W校學報;2009年04期

2 王海斌;;論馬克思實踐觀的主體向度[J];阿壩師范高等專科學校學報;2011年01期

3 邵艷軍;;試論生態(tài)馬克思主義與馬克思生態(tài)思想的內(nèi)在聯(lián)系[J];阿壩師范高等�？茖W校學報;2012年01期

4 袁家群;論人的最高本質(zhì)及其同勞動、社會的關系——關于馬克思和恩格斯“人的本質(zhì)學說”的新探索[J];安徽電氣工程職業(yè)技術學院學報;2004年02期

5 湯文曙;陳明秀;;社會歷史中的自然觀——兼談盧卡奇的“自然是一個社會范疇”[J];安徽電氣工程職業(yè)技術學院學報;2006年02期

6 湯文曙;;中國特色社會主義的社會哲學及其基本范疇[J];安徽電氣工程職業(yè)技術學院學報;2008年02期

7 周琦;;馬克思異化勞動理論的剖析及其當代意義[J];安徽電氣工程職業(yè)技術學院學報;2008年02期

8 芮必峰;健全的社會與健全的傳播——試論弗洛姆的傳播思想[J];安徽大學學報;2003年01期

9 陶富源;關于價值、人的價值的幾個問題[J];安徽大學學報;2003年06期

10 陶清;;自然觀:莊子與懷特海比較研究[J];安徽大學學報;2006年04期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 孫玉鎖;;《管子》的成人命題:既仁且智,是謂成人[A];安徽省管子研究會2011年年會暨全國第六屆管子學術研討會交流論文集[C];2011年

2 陸心宇;;我在這里——近代經(jīng)濟學和哲學文本空間中的自我[A];當代國外馬克思主義評論（9）[C];2011年

3 陶達;;馬克思全面自由發(fā)展理論視閾下“幸福指數(shù)”體系的構(gòu)建[A];2011年貴州省社會科學學術年會論文集[C];2011年

4 王熙恩;;科學批評主體觀的缺失與重建[A];黑龍江省文學學會2011年學術年會論文集[C];2011年

5 劉詩貴;肖鳳儀;;社會公眾推進消費文明的實踐探討[A];“第二屆中國倫理學青年論壇”暨“首屆中國倫理學十大杰出青年學者頒獎大會”論文集[C];2012年

6 楊佳倩;;馬克思社會發(fā)展理論的思想進程[A];政府管理創(chuàng)新理論與實踐研討會論文集[C];2011年

7 梁愛民;;論美與“人的本質(zhì)對象化”——對馬克思主義美學經(jīng)典命題的理解[A];新世紀美學與藝術——江蘇省美學學會第七屆會員大會暨學術研討會論文集[C];2011年

8 陶伯華;;智慧思維學精要——《思維科學概論》第十篇[A];中國思維科學研究論文選2011年專輯[C];2012年

9 丁潤生;;試論順應自然超越時空的無元思維模式——兼談無元思維模式與靈感思維的對比[A];中國思維科學研究論文選2011年專輯[C];2012年

10 杜曉青;;論馬克思實踐的“時間思想”[A];馬克思主義與中國問題研究——重慶市研究生馬克思主義論壇論文集[C];2010年

中國博士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 趙一強;知識社會價值的道德分析[D];蘇州大學;2010年

2 任雪萍;企業(yè)管理價值生態(tài)研究[D];合肥工業(yè)大學;2010年

3 楊玲;文化交往論[D];華中科技大學;2010年

4 孫峰;當代中國德育價值觀的變革[D];陜西師范大學;2010年

5 白雪峰;當代中國大學人文精神的培養(yǎng)[D];遼寧大學;2010年

6 田慶軍;大學生思想政治教育社會化研究[D];遼寧大學;2010年

7 吳建平;人類自我認知與行為對生態(tài)環(huán)境的影響研究[D];北京林業(yè)大學;2011年

8 宋桂霞;社會主義和諧社會收入分配差距調(diào)節(jié)研究[D];東北師范大學;2010年

9 及云輝;全景畫美學研究[D];東北師范大學;2010年

10 佟軼材;共青團工作思想方法的當代創(chuàng)新[D];東北師范大學;2010年

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 張占民;論科學發(fā)展觀指導下思想政治教育功能的發(fā)展[D];哈爾濱師范大學;2010年

2 周珊珊;馬克思實踐本體論問題研究[D];哈爾濱師范大學;2010年

3 胡警月;馬克思與阿爾都塞意識形態(tài)比較研究[D];哈爾濱師范大學;2010年

4 于海霞;主體間性視域下高校德育主體間矛盾的消解[D];哈爾濱師范大學;2010年

5 張超;高校校園網(wǎng)絡文化建設[D];長春理工大學;2010年

6 周晶;建國以來中國共產(chǎn)黨生態(tài)文明思想探析[D];遼寧師范大學;2010年

7 姜佳杞;和諧社會視域下的干群矛盾及調(diào)節(jié)機制探析[D];遼寧師范大學;2010年

8 丁小飛;可持續(xù)發(fā)展觀中代際公平問題的哲學研究[D];廣西師范學院;2010年

9 宋慶紅;中國傳統(tǒng)體育文化與奧運文化的契合研究[D];廣西師范學院;2010年

10 宋慧;廣西新農(nóng)村生態(tài)文明建設研究[D];廣西師范學院;2010年

，

本文編號：1036054