“一帶一路”倡議下國(guó)內(nèi)高等教育研究現(xiàn)狀、熱點(diǎn)及前沿——基于CiteSpace的知識(shí)圖譜分析
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【部分圖文】:
圖1 2014-2019年CNKI檢索“一帶一路”與高等教育研究發(fā)文量統(tǒng)計(jì)
3.研究文獻(xiàn)核心作者分布對(duì)某研究領(lǐng)域的核心作者進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,有助于明確該研究領(lǐng)域的主要代表性學(xué)者和研究團(tuán)隊(duì),有利于全面深入了解該研究領(lǐng)域。根據(jù)CiteSpace繪制的研究文獻(xiàn)核心作者可視化圖譜(詳見圖2),并統(tǒng)計(jì)研究文獻(xiàn)前十核心作者發(fā)文情況(詳見表2),可以直觀清晰地看出該研究領(lǐng)....
圖2 研究文獻(xiàn)核心作者可視化圖譜
利用CiteSpace軟件繪制如圖3所示的研究文獻(xiàn)核心機(jī)構(gòu)可視化圖譜,并統(tǒng)計(jì)發(fā)文量前十的一級(jí)機(jī)構(gòu)(詳見表3)。根據(jù)研究文獻(xiàn)核心機(jī)構(gòu)可視化圖譜可以看出,機(jī)構(gòu)之間連線較少,分布較為松散,機(jī)構(gòu)合作網(wǎng)絡(luò)尚不明顯。同樣,依據(jù)普賴斯定律可知Nmax為50,M為5.29,即發(fā)表6篇以上的機(jī)構(gòu)....
圖3 研究文獻(xiàn)核心機(jī)構(gòu)可視化圖譜分析
(二)“一帶一路”倡議下高等教育研究熱點(diǎn)分析表4“一帶一路”倡議下高等教育研究高被引文獻(xiàn)高被引文獻(xiàn)引用次數(shù)高被引文獻(xiàn)引用次數(shù)周谷平,闞閱.“一帶一路”戰(zhàn)略的人才支撐與教育路徑[J].教育研究,2015,36(10):4-9+22.328段從宇,李興華.“一帶一路”....
圖4 “一帶一路”倡議下高等教育研究文獻(xiàn)關(guān)鍵詞共現(xiàn)圖譜
“一帶一路”倡議提出以來,我國(guó)高等教育研究抓住機(jī)遇,順應(yīng)時(shí)代潮流,實(shí)現(xiàn)快速發(fā)展。展望未來,該研究領(lǐng)域?qū)⒊尸F(xiàn)出更加深入、穩(wěn)定、多樣化的發(fā)展態(tài)勢(shì)。深入性發(fā)展是指鑒于我國(guó)當(dāng)前研究仍偏宏觀,未來研究方向?qū)⒅饾u從宏觀轉(zhuǎn)向微觀研究,聚焦于實(shí)踐層面高等教育發(fā)展的創(chuàng)新型探索,注重促進(jìn)“一帶一路”....
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