黨建與教師隊(duì)伍建設(shè)的融合是新時(shí)代高校黨建工作的重要組成部分,教師在高校中的特殊地位決定了高校黨建工作必須要重視起教師隊(duì)伍建設(shè)問(wèn)題。本文基于CNKI數(shù)據(jù)庫(kù),運(yùn)用文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)方法以及可視化軟件CiteSpace,對(duì)十八大以來(lái)高校黨建引領(lǐng)教師隊(duì)伍建設(shè)的文獻(xiàn)進(jìn)行分析。研究顯示:高校黨建引領(lǐng)教師隊(duì)伍建設(shè)研究的發(fā)文量呈逐年增長(zhǎng)趨勢(shì);相關(guān)研究成果主要刊載在《學(xué)理論》《學(xué)校黨建與思想教育》《教育教學(xué)論壇》等六大核心區(qū)期刊;高等院校是研究的主要力量來(lái)源;尚未形成成熟的作者合作群體;研究的熱點(diǎn)關(guān)鍵詞主要包括青年教師、高職院校、創(chuàng)新、黨支部書(shū)記等,且關(guān)鍵詞呈現(xiàn)出逐年新增態(tài)勢(shì)。

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【部分圖文】：

圖1 2013—2019年高校黨建引領(lǐng)教師隊(duì)伍建設(shè)研究發(fā)文量

年度發(fā)文量變化曲線(xiàn)是衡量學(xué)術(shù)領(lǐng)域研究現(xiàn)狀的重要指標(biāo)。圖1是2013—2019年高校黨建引領(lǐng)教師隊(duì)伍建設(shè)研究發(fā)文量曲線(xiàn)圖。通過(guò)對(duì)發(fā)文量變化的分布曲線(xiàn)進(jìn)行分析，可以更直觀地呈現(xiàn)七年來(lái)文獻(xiàn)數(shù)量的增長(zhǎng)情況。從圖1中可以將研究大致分為兩個(gè)階段：第一階段為2013—2017年，文獻(xiàn)增長(zhǎng)緩慢；....

圖2 2013—2019年高校黨建引領(lǐng)教師隊(duì)伍建設(shè)研究作者合作圖譜

其中節(jié)點(diǎn)110個(gè)，連線(xiàn)138條，關(guān)鍵詞之間連線(xiàn)表示兩個(gè)關(guān)鍵詞是相關(guān)聯(lián)的，連線(xiàn)越粗說(shuō)明節(jié)點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)程度越高。關(guān)鍵詞節(jié)點(diǎn)越大說(shuō)明該關(guān)鍵詞出現(xiàn)的頻次越高。運(yùn)用Export功能得到2013—2019年高校黨建引領(lǐng)教師隊(duì)伍建設(shè)研究排名前20的高頻次關(guān)鍵詞（見(jiàn)表5）。表中有一些詞并未反映文....

圖3 2013—2019年高校黨建引領(lǐng)教師隊(duì)伍建設(shè)研究關(guān)鍵詞共現(xiàn)知識(shí)圖譜

圖22013—2019年高校黨建引領(lǐng)教師隊(duì)伍建設(shè)研究作者合作圖譜從知識(shí)梳理角度出發(fā)，結(jié)合關(guān)鍵詞共現(xiàn)知識(shí)圖譜、關(guān)鍵詞的頻次和中心性進(jìn)行分析，并通過(guò)二次文獻(xiàn)探查，進(jìn)一步分析研究的熱點(diǎn)內(nèi)容。研究發(fā)現(xiàn)，目前2013—2019年高校黨建引領(lǐng)教師隊(duì)伍建設(shè)研究的熱點(diǎn)主要聚焦于以下幾個(gè)方面。

圖4 2013—2019年高校黨建引領(lǐng)教師隊(duì)伍建設(shè)研究的熱點(diǎn)關(guān)鍵詞歷時(shí)演進(jìn)圖譜

時(shí)間視圖是基于CiteSpace的timezone功能從時(shí)間維度表示研究熱點(diǎn)主題的演進(jìn)過(guò)程的視圖。關(guān)鍵詞對(duì)應(yīng)的橫軸年限為其首次出現(xiàn)的時(shí)間(7)。2013—2019年高校黨建引領(lǐng)教師隊(duì)伍建設(shè)研究關(guān)鍵詞歷時(shí)演進(jìn)圖譜（見(jiàn)圖4）。由圖4可見(jiàn)，2013—2019年高校黨建引領(lǐng)教師隊(duì)伍建設(shè)研....

本文編號(hào)：4020419