博物館資源與學校教育中的教材等教育資料所起的作用一樣,是向觀眾傳遞信息的媒介。地理學科具有地域性、綜合性,僅靠一般課本的學習很難達到理想的教學效果,學生對相關地理概念的掌握會顯得比較蒼白和空泛。由于地理學科具有綜合性,所以在許多綜合類博物館、專業(yè)類博物館以及行業(yè)類博物館中,都有地理學科的影子,其中都不乏可供地理課程利用的學習資源。本文通過文獻研究法、實地考察法、調查法、案例分析法、訪談法等對高中博物館地理課程開發(fā)進行研究。并以上海自然博物館地理課程開發(fā)與實施為例,為博物館地理課程建設提出策略與建議。主要研究內容是:(1)上海學校博物館地理課程建設現(xiàn)狀(2)上海自然博物館地理課程建設現(xiàn)狀(3)博物館地理課程開發(fā)的策略與建議。首先,通過問卷調查等形式研究發(fā)現(xiàn)目前上海學校博物館地理課程建設存在以下問題:(1)目前利用博物館資源開發(fā)高中地理課程的學校非常少(2)即使已經(jīng)開發(fā)的資源所涉及的內容都相對集中,利用的博物館也相對較少(3)導致未能開發(fā)資源的原因主要集中在時間緊張、客觀條件不允許等。根據(jù)對上海自然博物館的調查和課程體驗,發(fā)現(xiàn)其與學校地理課程在課程類型、教學內容、教學方式、教學目標、教學評...

【文章頁數(shù)】：69 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
第1章 緒論
    1.1 研究背景及意義
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 研究意義
    1.2 國內外研究狀況及水平
        1.2.1 國內研究現(xiàn)狀
        1.2.2 國外研究現(xiàn)狀
    1.3 概念界定
        1.3.1 博物館課程
        1.3.2 博物館地理課程
    1.4 研究內容及方法
        1.4.1 研究內容
        1.4.2 研究方法
第2章 上海學校博物館地理課程建設現(xiàn)狀
    2.1 學校博物館地理課程建設現(xiàn)狀調查
        2.1.1 問卷方式
        2.1.2 調查樣本
        2.1.3 問卷內容
    2.2 調查的基本結論
        2.2.1 學校資源無法滿足地理教學需求
        2.2.2 基于博物館資源的地理課程建設剛剛起步
第3章 上海自然博物館地理課程建設
    3.1 上海自然博物館簡介
    3.2 上海自然博物館中可開發(fā)的地理課程資源
        3.2.1 課程資源調查原因
        3.2.2 課程資源調查結果
    3.3 上海自然博物館地理課程建設現(xiàn)狀
    3.4 上海自然博物館地理課程實踐
        3.4.1 《寶石與礦物》課程實踐
        3.4.2 上海自然博物館地理課程與學校地理課程的比較
        3.4.3 上海自然博物館地理課程特點
        3.4.4 上海自然博物館地理課程建設存在的問題
第4章 基于上海自然博物館資源的地理課程開發(fā)與實踐
    4.1 上海自然博物館地理研究型課程開發(fā)與實踐
        4.1.1 研究型課程開發(fā)的一般模式
        4.1.2 基于“大地探珍”資源的《自然地理環(huán)境的探究》課程開發(fā)
        4.1.3 基于“大地探珍”資源的《巖石？還是礦物？》課程開發(fā)
        4.1.4 基于“大地探珍”資源的地理研究型課程開發(fā)與實踐比較
    4.2 學校開發(fā)上海自然博物館地理課程的實踐經(jīng)驗
        4.2.1 有效踐行地理實踐力
        4.2.2 彌補課堂教學資源的不足
        4.2.3 提高地理教師教學能力
第5章 博物館地理課程開發(fā)的策略與建議
    5.1 發(fā)掘博物館地理課程特點的策略
        5.1.1 體現(xiàn)課程的研究性優(yōu)勢
        5.1.2 體現(xiàn)課程的地理性優(yōu)勢
        5.1.3 體現(xiàn)課程的實踐性優(yōu)勢
    5.2 完善博物館地理課程的過程設計
        5.2.1 實施分層設計
        5.2.2 開展教學試驗
    5.3 重視博物館地理課程的過程評價
        5.3.1 重視課程評價意義
        5.3.2 實施多元評價方式
    5.4 完善課程開發(fā)保障
        5.4.1 加強博物館課程開發(fā)團隊建設
        5.4.2 加強課程開發(fā)的前期調研
    5.5 加強博物館與學校的合作
        5.5.1 提供館校教師的互助合作機會
        5.5.2 促進學校開發(fā)課程走進博物館
第6章 結論
    6.1 研究結論
    6.2 研究不足
參考文獻
附錄
致謝



本文編號：3863092