數(shù)字人文作為新興的學(xué)科領(lǐng)域,教育對其可持續(xù)發(fā)展十分重要,而作為圖書情報(bào)學(xué)領(lǐng)域頂尖學(xué)府的iSchools院校在其中發(fā)揮著關(guān)鍵作用。在國內(nèi),隨著“新文科建設(shè)”的開展,數(shù)字人文教育的開展也被許多高校提上議程。在國內(nèi)數(shù)字人文教育方興未艾的情況下,本文使用文獻(xiàn)調(diào)研法、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查法、歸納法分析、案例分析法和對比分析法,對iSchools院校的數(shù)字人文教育進(jìn)行研究。首先,本文介紹了iSchools運(yùn)動(dòng)的歷史、現(xiàn)狀與未來,iSchools聯(lián)盟成員的地域分布以及類別還有iSchools組織所涉及的數(shù)字人文教育活動(dòng)。然后,本文通過對iSchools聯(lián)盟現(xiàn)有120所成員院校的數(shù)字人文教育開展現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研,詳細(xì)分析了其開展的學(xué)歷教育項(xiàng)目、課程、短期培訓(xùn)、研究活動(dòng)、網(wǎng)站平臺(tái)等不同形式的數(shù)字人文教育活動(dòng);在此基礎(chǔ)上選取了三所在數(shù)字人文教育方面開展得比較領(lǐng)先的iSchools院校作為案例,介紹了其的基本概況,并分析了其數(shù)字人文教育的經(jīng)驗(yàn);此外,還分析了我國iSchools院校數(shù)字人文教育的開展現(xiàn)狀。根據(jù)以上調(diào)研結(jié)果,本文發(fā)現(xiàn)iSchools院校的數(shù)字人文教育具有如下特點(diǎn):仍處于起步階段、地域發(fā)展不平衡(歐美地區(qū)較為領(lǐng)...

【文章頁數(shù)】：157 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    第一節(jié) 研究背景
    第二節(jié) 文獻(xiàn)綜述
        一、iSchools教育
        二、數(shù)字人文
        三、數(shù)字人文教育
        四、文獻(xiàn)述評(píng)
    第三節(jié) 研究意義
        一、理論意義
        二、實(shí)踐意義
    第四節(jié) 研究方法
        一、文獻(xiàn)調(diào)研法
        二、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查法
        三、歸納分析法
        四、案例分析法
        五、比較分析法
    第五節(jié) 概念界定
        一、iSchools
        二、數(shù)字人文
        三、數(shù)字人文教育
    第六節(jié) 研究內(nèi)容
第二章 iSchools運(yùn)動(dòng)與數(shù)字人文教育
    第一節(jié) iSchools運(yùn)動(dòng)與iSchools聯(lián)盟
        一、iSchools運(yùn)動(dòng)簡介
        二、iSchools聯(lián)盟成員概況
    第二節(jié) ischools.org網(wǎng)站上與數(shù)字人文教育有關(guān)的內(nèi)容
        一、i Conference
        二、“信息力量”展會(huì)
    第三節(jié) iSchools院校數(shù)字人文教育開展現(xiàn)狀調(diào)研
第三章 iSchools院校數(shù)字人文教育分析
    第一節(jié) 數(shù)字人文學(xué)歷教育項(xiàng)目
        一、招生對象與申請要求
        二、項(xiàng)目描述與培養(yǎng)目標(biāo)
        三、培養(yǎng)方案與課程體系
        四、師資力量與學(xué)術(shù)資源
        五、實(shí)踐機(jī)會(huì)與就業(yè)前景
    第二節(jié) 其他形式的數(shù)字人文教育活動(dòng)
        一、課程
        二、短期培訓(xùn)
        三、研究活動(dòng)
        四、網(wǎng)站平臺(tái)
    第三節(jié) 數(shù)字人文教育案例院校
        一、倫敦大學(xué)學(xué)院信息學(xué)系
        二、雷根斯堡大學(xué)信息與媒體、語言與文化研究所
        三、中國人民大學(xué)信息資源管理學(xué)院
        四、小結(jié)
    第四節(jié) 國內(nèi)iSchools院校數(shù)字人文教育開展現(xiàn)狀
第四章 iSchools院校數(shù)字人文教育的特點(diǎn)與啟示
    第一節(jié) iSchools院校數(shù)字人文教育的特點(diǎn)
        一、數(shù)字人文教育仍處于起步階段
        二、數(shù)字人文教育地域發(fā)展不平衡
        三、數(shù)字人文教育活動(dòng)的開展強(qiáng)調(diào)實(shí)踐與合作
        四、數(shù)字人文學(xué)歷教育項(xiàng)目當(dāng)前以碩士層次為主
        五、歐美在數(shù)字人文學(xué)歷教育項(xiàng)目的開展上存在著不同的思路
        六、數(shù)字人文教育的發(fā)展離不開多種形式的配合
    第二節(jié) iSchools院校數(shù)字人文教育對我國開展數(shù)字人文教育的啟示
        一、發(fā)揮圖書情報(bào)學(xué)類院校在數(shù)字人文教育方面的領(lǐng)頭作用
        二、把握數(shù)字人文教育在不同層次的發(fā)展重點(diǎn)
        三、開展具有多樣性和靈活性的數(shù)字人文教育活動(dòng)
        四、以實(shí)踐為導(dǎo)向開展教學(xué)與研究相互補(bǔ)充的數(shù)字人文教育活動(dòng)
        五、跨學(xué)科以及跨部門合作開展數(shù)字人文教育
第五章 結(jié)語
    第一節(jié) 研究回顧
    第二節(jié) 研究不足與展望
附錄
    附錄 A:iSchools聯(lián)盟成員名錄
    附錄 B:招生對象與申請要求
    附錄 C:項(xiàng)目描述與培養(yǎng)目標(biāo)
    附錄 D:培養(yǎng)方案與課程體系
    附錄 E:師資力量與學(xué)術(shù)資源
    附錄 F:實(shí)踐機(jī)會(huì)與就業(yè)前景
    附錄 G:iSchools院校開設(shè)的數(shù)字人文課程
    附錄 H:iSchools院校開展的數(shù)字人文短期培訓(xùn)
    附錄 I:iSchools院校開展的數(shù)字人文研究活動(dòng)
參考文獻(xiàn)
攻讀碩士學(xué)位期間完成的科研成果
致謝



本文編號(hào)：3845187