閱讀是人類特有的行為活動(dòng)。自人們可以用特定的符號(hào)來表達(dá)和理解意義開始,閱讀就成為了人們?nèi)粘Ｉ畹谋匾顒?dòng)之一。隨著新媒體技術(shù)的迅速發(fā)展、信息的爆炸式產(chǎn)生和人們生活方式的快速轉(zhuǎn)變,以“場(chǎng)景化”、“短時(shí)間”和“短文本”為關(guān)鍵特征的場(chǎng)景微閱讀成為了當(dāng)代社會(huì)重要的閱讀方式之一。這種基于一定環(huán)境空間的微閱讀為傳統(tǒng)閱讀帶來了新生命,為受眾開辟了多樣化的微閱讀體驗(yàn)。目前的場(chǎng)景微閱讀通過簡(jiǎn)單的提升信息量、豐富信息形式來達(dá)到短時(shí)間內(nèi)向用戶傳遞更多信息的目的,從而忽略了信息閱讀的真正價(jià)值和用戶的閱讀體驗(yàn),忽略了閱讀的本質(zhì)是人與信息互動(dòng)從而獲得知識(shí)并提升自己的認(rèn)知效能。因此,場(chǎng)景微閱讀的信息價(jià)值以及用戶的閱讀體驗(yàn)均有待提高。中國(guó)“寓教于樂”、“在做中學(xué)”的教育思想強(qiáng)調(diào)了身體在學(xué)習(xí)中的重要性,也強(qiáng)調(diào)了外界環(huán)境與身體作用的重要性,關(guān)注場(chǎng)景微閱讀中的身體角色、環(huán)境角色,是研究場(chǎng)景微閱讀體驗(yàn)的重要視角。具身認(rèn)知理論強(qiáng)調(diào)人的認(rèn)知是身體與環(huán)境相互作用的結(jié)果,具身認(rèn)知理論介入場(chǎng)景微閱讀的體驗(yàn)研究,把用戶的閱讀通道還原至全身,關(guān)注用戶的身體要素,可以為場(chǎng)景微閱讀體驗(yàn)設(shè)計(jì)提供更加完善的思路。本課題對(duì)具身認(rèn)知理論和場(chǎng)景微閱讀進(jìn)...

【文章頁(yè)數(shù)】：142 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    1.1 研究背景
        1.1.1 借微閱讀形式閱世界
        1.1.2 體驗(yàn)領(lǐng)域中的身體覺醒
        1.1.3 閱讀體驗(yàn)中的身體角色
    1.2 相關(guān)領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀
        1.2.1 具身認(rèn)知研究現(xiàn)狀
        1.2.2 場(chǎng)景微閱讀研究現(xiàn)狀
            1.2.2.1 微閱讀研究現(xiàn)狀
            1.2.2.2 場(chǎng)景閱讀研究現(xiàn)狀
        1.2.3 閱讀體驗(yàn)研究現(xiàn)狀
        1.2.4 研究現(xiàn)狀總結(jié)
    1.3 研究的目的和意義
        1.3.1 研究目的
        1.3.2 研究意義
    1.4 研究的創(chuàng)新點(diǎn)以及難點(diǎn)分析
        1.4.1 研究的創(chuàng)新點(diǎn)
        1.4.2 研究的難點(diǎn)分析
    1.5 研究思路與方法
        1.5.1 研究方法
        1.5.2 研究思路
第二章 具身認(rèn)知理論及場(chǎng)景微閱讀概述
    2.1 具身認(rèn)知相關(guān)理論
        2.1.1 具身認(rèn)知概述
        2.1.2 具身認(rèn)知的機(jī)制類型
        2.1.3 具身認(rèn)知視角下的應(yīng)用理論模型
    2.2 場(chǎng)景微閱讀含義及特點(diǎn)
        2.2.1 場(chǎng)景微閱讀含義
        2.2.2 場(chǎng)景微閱讀特點(diǎn)
    2.3 閱讀體驗(yàn)的相關(guān)理論模型
    2.4 具身認(rèn)知介入場(chǎng)景微閱讀的研究?jī)r(jià)值
        2.4.1 場(chǎng)景微閱讀領(lǐng)域的體驗(yàn)研究尚待補(bǔ)充
        2.4.2 具身認(rèn)知介入場(chǎng)景微閱讀設(shè)計(jì)的可行性
        2.4.3 構(gòu)建場(chǎng)景微閱讀體驗(yàn)設(shè)計(jì)的相關(guān)模型
    2.5 本章小結(jié)
第三章 場(chǎng)景微閱讀的具身性體驗(yàn)結(jié)構(gòu)分析
    3.1 場(chǎng)景微閱讀中的身體要素分析
        3.1.1 身體感知——認(rèn)知的感知系統(tǒng)
        3.1.2 身體行為——認(rèn)知的交互系統(tǒng)
        3.1.3 身體情緒——認(rèn)知的調(diào)節(jié)系統(tǒng)
        3.1.4 身體記憶——認(rèn)知的存儲(chǔ)系統(tǒng)
    3.2 場(chǎng)景微閱讀中的環(huán)境系統(tǒng)分析
        3.2.1 環(huán)境系統(tǒng)的類型
        3.2.2 環(huán)境系統(tǒng)的特征
        3.2.3 身體對(duì)環(huán)境系統(tǒng)的認(rèn)知特點(diǎn)
    3.3 場(chǎng)景微閱讀具身性體驗(yàn)結(jié)構(gòu)模型總結(jié)
    3.4 本章小結(jié)
第四章 具身認(rèn)知視角下的場(chǎng)景微閱讀體驗(yàn)因素調(diào)研與分析
    4.1 調(diào)研計(jì)劃
        4.1.1 調(diào)研目標(biāo)人群的選取
        4.1.2 調(diào)研的目的
        4.1.3 調(diào)研的方法與思路
    4.2 場(chǎng)景微閱讀體驗(yàn)因素的定性調(diào)研
        4.2.1 調(diào)研的設(shè)計(jì)
        4.2.2 觀察訪談實(shí)施
        4.2.3 場(chǎng)景微閱讀體驗(yàn)因素來源提取
        4.2.4 實(shí)地觀察及用戶訪談小結(jié)
    4.3 場(chǎng)景微閱讀體驗(yàn)因素的定量調(diào)研
        4.3.1 問卷調(diào)研的設(shè)計(jì)與實(shí)施
        4.3.2 場(chǎng)景微閱讀體驗(yàn)因素比較分析
    4.4 場(chǎng)景微閱讀體驗(yàn)因素模型總結(jié)
        4.4.1 感知與匹配階段
        4.4.2 交流與互動(dòng)階段
        4.4.3 意義與影響階段
    4.5 本章小結(jié)
第五章 具身認(rèn)知視角下的場(chǎng)景微閱讀體驗(yàn)設(shè)計(jì)策略
    5.1 場(chǎng)景微閱讀體驗(yàn)設(shè)計(jì)策略的基本目標(biāo)和原則
        5.1.1 場(chǎng)景微閱讀體驗(yàn)設(shè)計(jì)策略基本目標(biāo)
        5.1.2 場(chǎng)景微閱讀體驗(yàn)設(shè)計(jì)策略原則
    5.2 感知與匹配階段的場(chǎng)景微閱讀體驗(yàn)設(shè)計(jì)策略
        5.2.1 構(gòu)建具身性社會(huì)用戶畫像
        5.2.2 強(qiáng)化并創(chuàng)造閱讀選擇力
        5.2.3 精準(zhǔn)匹配信息入口和感知內(nèi)容
    5.3 交流與互動(dòng)階段的場(chǎng)景微閱讀體驗(yàn)設(shè)計(jì)策略
        5.3.1 構(gòu)建系統(tǒng)性閱讀路徑
        5.3.2 提供遞進(jìn)式的互動(dòng)滿足
        5.3.3 提供社交互動(dòng)機(jī)會(huì)
    5.4 意義與影響階段的場(chǎng)景微閱讀體驗(yàn)設(shè)計(jì)策略
        5.4.1 提升情緒中的成就感覺
        5.4.2 幫助用戶形成記憶
    5.5 本章小結(jié)
第六章 具身認(rèn)知視角下場(chǎng)景微閱讀案例設(shè)計(jì)實(shí)踐
    6.1 “詩(shī)歌POS機(jī)”案例分析
        6.1.1 “詩(shī)歌POS機(jī)”背景
        6.1.2 “詩(shī)歌POS機(jī)”具身性體驗(yàn)結(jié)構(gòu)分析
    6.2 “詩(shī)歌POS機(jī)”設(shè)計(jì)方案
    6.3 設(shè)計(jì)方案評(píng)估與驗(yàn)證
        6.3.1 評(píng)價(jià)指標(biāo)建立
        6.3.2 實(shí)驗(yàn)過程
        6.3.3 實(shí)驗(yàn)分析與結(jié)論
    6.4 本章小結(jié)
主要結(jié)論和展望
    主要結(jié)論
    展望
致謝
參考文獻(xiàn)
附錄1:圖片和表格來源
附錄2:用戶場(chǎng)景微閱讀觀察記錄
附錄3:場(chǎng)景微閱讀體驗(yàn)影響因素調(diào)查問卷提綱
附錄4:作者在攻讀碩士學(xué)位期間相關(guān)工作



本文編號(hào)：3836748