隨著健美操項目在學校體育的快速發(fā)展,健美操作為一門課程逐漸被廣泛開展,成為體育教學及發(fā)展的重要構成部分。隨著我國教育教學改革的不斷深化,健美操教學研究也迎來了新的挑戰(zhàn)。從80年代健美操引入我國開始,健美操教學領域研究成果也隨之增加,截止2020年,中國知網(wǎng)累計收錄了8224篇文獻。采用科學知識圖譜方法,結合量化和質(zhì)化分析來梳理我國健美操教學領域的研究現(xiàn)狀及各階段的發(fā)展特征,分析該領域的研究基礎,揭示不同時期的研究熱點及演進趨勢,探索研究的發(fā)展方向,為我國健美操教學研究及教學的發(fā)展提供一定的參考。本研究借助CiteSpace可視化軟件,以CNKI數(shù)據(jù)庫收錄的1990-2020年健美操教學領域學位論文和核心期刊文獻的可視化為研究對象,繪制及解讀文獻共被引圖譜、聚類圖譜、時間線圖譜、關鍵詞共現(xiàn)圖譜以及突現(xiàn)性監(jiān)測等。研究結果如下:(一)歷史脈絡清晰我國健美操教學研究發(fā)展可劃分為4個階段:萌芽階段(1990-1999年)、緩慢發(fā)展階段(2000-2005年)、快速發(fā)展階段(2006-2015年)及平穩(wěn)發(fā)展階段(2016-2020年)。(二)研究基礎扎實我國健美操教學研究的知識基礎主要集中于#課程...

【文章頁數(shù)】：68 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
1 前言
    1.1 選題依據(jù)
        1.1.1 深化教學研究對推動教學改革、提升教學質(zhì)量的重要性
        1.1.2 健美操教學研究是我國高等教育教學研究及改革發(fā)展的重要部分
        1.1.3 科學認識我國健美操教學研究現(xiàn)狀的需要
        1.1.4 知識圖譜的客觀性、科學性對健美操教學研究發(fā)展具有科學指導意義
    1.2 選題目標
    1.3 選題意義
        1.3.1 理論意義
        1.3.2 實際意義
2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
    2.1 科學知識圖譜概念界定
    2.2 健美操教學的研究現(xiàn)狀
        2.2.1 健美操教學現(xiàn)狀及對策的研究
        2.2.2 健美操教學內(nèi)容的研究
        2.2.3 健美操教學方法的研究
        2.2.4 健美操教學模式的研究
        2.2.5 健美操教學評價的研究
    2.3 國內(nèi)外體育領域中的科學知識圖譜應用現(xiàn)狀
        2.3.1 國內(nèi)體育領域中的相關應用研究
        2.3.2 國外體育領域中的相關應用研究
    2.4 我國健美操領域中的科學知識圖譜應用現(xiàn)狀
3 研究對象與方法
    3.1 研究對象
    3.2 研究方法
        3.2.1 文獻資料法
        3.2.2 專家訪談法
        3.2.3 科學知識圖譜方法
        3.2.4 邏輯分析法
4 結果與分析
    4.1 我國健美操教學領域發(fā)展的歷史脈絡分析
        4.1.1 我國健美操教學領域研究的時間分布特征
        4.1.2 我國健美操教學領域發(fā)展歷史的階段劃分
    4.2 我國健美操教學領域研究的知識基礎分析
        4.2.1 文獻共被引聚類視圖分析
        4.2.2 文獻共被引時間線視圖分析
    4.3 我國健美操教學領域的研究熱點主題分析
        4.3.1 1990-2000時段研究熱點分析
        4.3.2 2001-2010時段研究熱點分析
        4.3.3 2011-2020時段研究熱點分析
    4.4 我國健美操教學領域的研究前沿主題分析
        4.4.1 健美操課程信息化建設主題分析
        4.4.2 基礎教育階段的健美操課程主題分析
        4.4.3 健美操課程體系改革主題分析
5 結論與建議
    5.1 結論
        5.1.1 歷史脈絡清晰
        5.1.2 研究基礎扎實
        5.1.3 研究熱點突出
        5.1.4 研究前沿集中
    5.2 建議
        5.2.1 完善健美操教學理論體系研究
        5.2.2 加強健美操線上線下混合式課程研究,完善課程構建理念及設計原則
        5.2.3 強化健美操課余教學研究,增加課內(nèi)外一體化層面的研究
        5.2.4 重視健美操教學與課程思政融合的研究,提煉并充分發(fā)揮課程的育人功能
6 參考文獻
致謝
在讀期間發(fā)表的學術論文與研究成果
附件
    附件1
    附件2



本文編號：3830427