發(fā)布時(shí)間：2023-03-22 17:59

　　本次的課題是“基于服務(wù)設(shè)計(jì)理論的閱讀障礙輔助訓(xùn)練APP設(shè)計(jì)”,課題圍繞閱讀障礙家庭干預(yù)訓(xùn)練中缺乏專業(yè)指導(dǎo)、以及合適訓(xùn)練道具等需求展開,運(yùn)用服務(wù)設(shè)計(jì)研究方法,在隨班就讀教育服務(wù)體系基礎(chǔ)上,分析學(xué)校和家庭的服務(wù)觸點(diǎn),提升家校合作服務(wù)效率,以家庭作為服務(wù)接受方、學(xué)校作為服務(wù)提供方,設(shè)計(jì)出一款連接學(xué)校和家庭場(chǎng)景的輔助訓(xùn)練APP,教師和家屬通過APP更好地幫助兒童進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練。需求調(diào)研報(bào)告:首先對(duì)國內(nèi)外服務(wù)體系進(jìn)行文本調(diào)研,明確數(shù)字化教具和家校合作的重要性,以及與學(xué)校服務(wù)體系相結(jié)合的設(shè)計(jì)策略。其次通過網(wǎng)絡(luò)問卷和用戶訪談重點(diǎn)分析相關(guān)用戶的需求性、家庭訓(xùn)練中的痛點(diǎn)以及學(xué)校服務(wù)內(nèi)容等信息,為產(chǎn)品定位和功能設(shè)計(jì)提供重要參考;最后對(duì)市場(chǎng)上的同類型產(chǎn)品進(jìn)行調(diào)研,分析其實(shí)際功效以及為產(chǎn)品細(xì)節(jié)提供參考。理論研究報(bào)告:首先對(duì)服務(wù)設(shè)計(jì)相關(guān)理論進(jìn)行概述,重點(diǎn)從服務(wù)接觸點(diǎn)和服務(wù)設(shè)計(jì)需求層次進(jìn)行歸納分析;其次對(duì)閱讀障礙的兩種干預(yù)方式進(jìn)行概述,并運(yùn)用服務(wù)需求層次制訂提升訓(xùn)練體驗(yàn)的策略;最后詳述如何將服務(wù)設(shè)計(jì)相關(guān)理論應(yīng)用在閱障幫APP的產(chǎn)品定位、功能設(shè)計(jì)、用戶流程等方面。設(shè)計(jì)過程報(bào)告:首先將前期調(diào)研信息和服務(wù)設(shè)計(jì)相關(guān)理論作為...

【文章頁數(shù)】：95 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
第一部分:設(shè)計(jì)作品圖片
    1.“閱障幫”APP設(shè)計(jì)作品圖片
        1.1 “閱障幫”APP展示海報(bào)
        1.2 “閱障幫”APP高保真原型圖
        1.3 “閱障幫”APP 交互演示視頻
    2.“閱障幫”APP設(shè)計(jì)過程圖
        2.1 “閱障幫”APP原型設(shè)計(jì)過程圖
        2.2 “閱障幫”APP交互演示設(shè)計(jì)過程圖
第二部分:“閱障幫”APP設(shè)計(jì)報(bào)告
    1.閱障幫 APP 設(shè)計(jì)需求調(diào)研報(bào)告
        1.1 課題背景
        1.2 調(diào)研的目的和意義
        1.3 調(diào)研的方法途徑
        1.4 國內(nèi)外閱讀障礙干預(yù)服務(wù)體系調(diào)研
            1.4.1 國外服務(wù)體系調(diào)研
            1.4.2 國內(nèi)閱讀障礙干預(yù)服務(wù)現(xiàn)狀
            1.4.3 服務(wù)體系調(diào)研總結(jié)
        1.5 相關(guān)用戶調(diào)研
            1.5.1 閱讀障礙家屬問卷調(diào)研
            1.5.2 閱讀障礙家庭及教師訪談
            1.5.3 用戶調(diào)研總結(jié)
        1.6 同類型產(chǎn)品調(diào)研
            1.6.1 閱讀障礙輔助訓(xùn)練APP訓(xùn)練效果調(diào)研
            1.6.2 閱讀障礙輔助訓(xùn)練競(jìng)品分析
        1.7 調(diào)研總結(jié)與設(shè)計(jì)策略
    2.服務(wù)設(shè)計(jì)理論及應(yīng)用研究報(bào)告
        2.1 理論研究概述
        2.2 服務(wù)設(shè)計(jì)理論概況
            2.2.1 服務(wù)設(shè)計(jì)中的接觸點(diǎn)
            2.2.2 服務(wù)設(shè)計(jì)中的需求層次
            2.2.3 服務(wù)設(shè)計(jì)的方法流程
            2.2.4 服務(wù)設(shè)計(jì)中的主要工具
        2.3 閱讀障礙干預(yù)訓(xùn)練中的服務(wù)需求層次
            2.3.1 閱讀障礙干預(yù)方式概述
            2.3.2 語言學(xué)干預(yù)方式
            2.3.3 基本認(rèn)知干預(yù)方式
            2.3.4 提升干預(yù)方式中的訓(xùn)練體驗(yàn)
        2.4 服務(wù)設(shè)計(jì)理論在閱障幫 APP 中的應(yīng)用
            2.4.1 明確有價(jià)值的戰(zhàn)略定位
            2.4.2 挖掘完整的功能點(diǎn)
            2.4.3 設(shè)計(jì)整體性的信息流程
            2.4.4 繪制有情感的信息界面
    3.“閱障幫”APP設(shè)計(jì)過程報(bào)告
        3.1 選題闡述
        3.2 基于服務(wù)設(shè)計(jì)方法的創(chuàng)意闡述和設(shè)計(jì)方案
            3.2.1 創(chuàng)意闡述
            3.2.2 設(shè)計(jì)方案
        3.3 “閱障幫”APP設(shè)計(jì)過程
            3.3.1 用戶畫像設(shè)計(jì)
            3.3.2 服務(wù)系統(tǒng)圖繪制
            3.3.3 功能點(diǎn)設(shè)計(jì)
            3.3.4 信息結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
            3.3.5 低保真原型繪制
            3.3.6 視覺要素規(guī)范設(shè)計(jì)
            3.3.7 高保真原型圖設(shè)計(jì)
            3.3.8 輔助訓(xùn)練功能設(shè)計(jì)
            3.3.9 交互演示視頻設(shè)計(jì)
        3.4 設(shè)計(jì)過程總結(jié)
    4.設(shè)計(jì)研究總結(jié)
        4.1 研究成果與價(jià)值
        4.2 不足與后續(xù)改進(jìn)
    5.參考文獻(xiàn)
    6.附錄
    7.致謝



本文編號(hào)：3767327