0-6歲是人生的起始階段,人的認(rèn)知能力、理解能力以及語(yǔ)言能力等眾多必備能力均在此階段開始發(fā)展,通過(guò)閱讀有助于兒童發(fā)展多方面的能力,能為個(gè)人未來(lái)發(fā)展打下基礎(chǔ)。此外,0-6歲學(xué)齡前兒童終將成長(zhǎng)為國(guó)家的主人,這一群體的閱讀素養(yǎng)與中華民族未來(lái)的文化精神息息相關(guān),民族文化精神的傳承與發(fā)揚(yáng)需要重視學(xué)齡前兒童閱讀。在全民閱讀如火如荼發(fā)展的今天,兒童早期閱讀是全民閱讀的根基,公共圖書館作為推廣全民閱讀的主陣地,通過(guò)推動(dòng)學(xué)齡前兒童閱讀來(lái)帶動(dòng)全民閱讀具有十分重要的意義。在中國(guó),長(zhǎng)三角地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較高,在公共文化建設(shè)上也長(zhǎng)期處于全國(guó)前列,近年來(lái)長(zhǎng)三角區(qū)域內(nèi)公共圖書館合作不斷深化,助推了長(zhǎng)三角公共文化事業(yè)的發(fā)展。但是,由于存在對(duì)學(xué)齡前兒童服務(wù)重視程度不夠,推廣宣傳力度不足,學(xué)齡前兒童閱讀專區(qū)建設(shè)不理想等問(wèn)題,長(zhǎng)三角地區(qū)公共圖書館學(xué)齡前兒童閱讀推廣還有很大的發(fā)展空間。本文以長(zhǎng)三角地區(qū)28個(gè)公共圖書館為調(diào)查對(duì)象,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)調(diào)查法、歸納總結(jié)法等方法從閱讀推廣對(duì)象、閱讀推廣活動(dòng)、閱讀推廣宣傳、閱讀空間建設(shè)和閱讀推廣合作等五個(gè)方面對(duì)長(zhǎng)三角地區(qū)公共圖書館學(xué)齡前兒童閱讀推廣情況進(jìn)行調(diào)查分析,以期為長(zhǎng)三角地區(qū)學(xué)齡前兒童閱...

【文章頁(yè)數(shù)】：71 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
1 緒論
    1.1 研究背景
    1.2 研究的目的和意義
    1.3 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1.3.1 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
        1.3.2 國(guó)外研究現(xiàn)狀
    1.4 研究方法與思路
        1.4.1 研究方法
        1.4.2 研究思路
    1.5 本文創(chuàng)新點(diǎn)
2 基本概念與相關(guān)理論
    2.1 基本概念
        2.1.1 學(xué)齡前兒童
        2.1.2 兒童閱讀推廣
    2.2 相關(guān)理論
        2.2.1 認(rèn)知發(fā)展理論
        2.2.2 分級(jí)閱讀理論
3 長(zhǎng)三角地區(qū)公共圖書館學(xué)齡前兒童閱讀推廣調(diào)查設(shè)計(jì)
    3.1 調(diào)查對(duì)象
    3.2 調(diào)查方法
    3.3 調(diào)查內(nèi)容
    3.4 調(diào)查路徑
4 長(zhǎng)三角地區(qū)公共圖書館學(xué)齡前兒童閱讀推廣調(diào)查與分析
    4.1 長(zhǎng)三角地區(qū)公共圖書館學(xué)齡前兒童閱讀推廣對(duì)象分析
    4.2 長(zhǎng)三角地區(qū)公共圖書館學(xué)齡前兒童閱讀推廣活動(dòng)分析
        4.2.1 活動(dòng)形式分析
        4.2.2 系列活動(dòng)分析
        4.2.3 經(jīng)典品牌分析
    4.3 長(zhǎng)三角地區(qū)公共圖書館學(xué)齡前兒童閱讀推廣宣傳分析
        4.3.1 線上宣傳渠道開通情況
        4.3.2 微信公眾號(hào)閱讀推廣宣傳情況
        4.3.3 新浪微博閱讀推廣宣傳情況
    4.4 長(zhǎng)三角地區(qū)公共圖書館學(xué)齡前兒童閱讀空間建設(shè)分析
        4.4.1 空間建設(shè)總體狀況分析
        4.4.2 空間建設(shè)典型案例分析
    4.5 長(zhǎng)三角地區(qū)公共圖書館學(xué)齡前兒童閱讀推廣合作分析
        4.5.1 地域合作分析
        4.5.2 社會(huì)機(jī)構(gòu)合作分析
5 長(zhǎng)三角地區(qū)公共圖書館學(xué)齡前兒童閱讀推廣成效分析
    5.1 擴(kuò)大了長(zhǎng)三角地區(qū)公共圖書館的社會(huì)影響力
    5.2 提高了長(zhǎng)三角地區(qū)公共圖書館的資源利用率
    5.3 增強(qiáng)了長(zhǎng)三角地區(qū)公共圖書館的讀者吸引力
6 長(zhǎng)三角地區(qū)公共圖書館學(xué)齡前兒童閱讀推廣的發(fā)展困境
    6.1 對(duì)學(xué)齡前兒童服務(wù)重視程度不夠
    6.2 閱讀推廣活動(dòng)質(zhì)量有待提高
    6.3 閱讀推廣活動(dòng)宣傳力度不足
    6.4 空間建設(shè)未能滿足學(xué)齡前兒童閱讀推廣活動(dòng)需求
    6.5 尚未形成穩(wěn)定的組織合作關(guān)系
7 長(zhǎng)三角地區(qū)公共圖書館學(xué)齡前兒童閱讀推廣的發(fā)展策略
    7.1 提高對(duì)學(xué)齡前兒童服務(wù)重視程度
        7.1.1 增強(qiáng)對(duì)學(xué)齡前兒童的服務(wù)意識(shí)
        7.1.2 重視對(duì)學(xué)齡前兒童的閱讀分級(jí)
    7.2 打造高品質(zhì)學(xué)齡前兒童閱讀推廣活動(dòng)
        7.2.1 開展形式多樣的學(xué)齡前兒童閱讀推廣活動(dòng)
        7.2.2 打造學(xué)齡前兒童閱讀推廣經(jīng)典品牌
    7.3 增強(qiáng)學(xué)齡前兒童閱讀推廣宣傳力度
        7.3.1 提高線上宣傳渠道利用率
        7.3.2 豐富活動(dòng)宣傳內(nèi)容
    7.4 加強(qiáng)圖書館少兒閱讀空間建設(shè)
        7.4.1 設(shè)置學(xué)齡前兒童閱讀專區(qū)
        7.4.2 打造舒適安全的人文環(huán)境
    7.5 擴(kuò)展合作組織關(guān)系網(wǎng)絡(luò)
        7.5.1 深化區(qū)域合作關(guān)系
        7.5.2 尋求與社會(huì)機(jī)構(gòu)的多元合作
參考文獻(xiàn)
致謝



本文編號(hào)：3753744