發(fā)布時間：2023-02-27 18:35

　　信息技術的高速發(fā)展為教育領域創(chuàng)造了無限可能,引發(fā)教育理念與形式的深刻變革,新的教育形式要求更高的信息素養(yǎng)水平,信息素養(yǎng)已成為當今社會的一種基本素養(yǎng)。大學生是未來的社會棟梁,他們將成為整個社會的中流砥柱,會在多方面影響社會的發(fā)展,所以其信息素養(yǎng)水平在一定程度上直接決定了社會的發(fā)展高度。因此,社會對大學生的信息素養(yǎng)提出了更高的要求,主要體現(xiàn)在大學生對信息的關注及需求度,處理信息的各種能力,對信息知識的掌握程度,信息產權意識等方面。BIG6作為目前國內外比較流行的信息素養(yǎng)培養(yǎng)模式,可以給我們提供重要的思路和方法。為此,本文建立了基于BIG6的信息素養(yǎng)培養(yǎng)教學模式,并參照BIG6內容為基本要素,建立了基于BIG6的信息素養(yǎng)評價方法,以此教學模式和評價方法展開教學實踐,探索大學生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的新途徑。BIG6中的六個步驟是按照信息問題處理的流程展開,邏輯清晰明確,各方面設計較完整也較為系統(tǒng)。綜合其他學者對于BIG6的研究,本文建立的基于BIG6的信息素養(yǎng)培養(yǎng)模式分為教師層和學生層,參照BIG6的具體內容設計相關教學環(huán)節(jié),每一個活動環(huán)節(jié)為教師提供了教學情境和教學框架,并向學生闡明了學習任務,搭建學...

【文章頁數(shù)】：84 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    1.1 研究背景
    1.2 國內外研究現(xiàn)狀
        1.2.1 國外研究現(xiàn)狀
        1.2.2 國內研究現(xiàn)狀
    1.3 研究內容與方法
        1.3.1 研究內容
        1.3.2 研究方法
    1.4 研究意義
        1.4.1 理論意義
        1.4.2 實際應用價值
第二章 概念及理論
    2.1 相關概念
        2.1.1 信息素養(yǎng)
        2.1.2 教學模式
    2.2 理論基礎
        2.2.1 BIG6理論
        2.2.2 建構主義學習理論
        2.2.3 ADDIE教學設計
第三章 基于BIG6信息素養(yǎng)培養(yǎng)教學模式
    3.1 信息素養(yǎng)培養(yǎng)教學模式設計原則
        3.1.1 目標導向原則
        3.1.2 主導-主體原則
        3.1.3 過程評價原則
    3.2 教學模式的設計
        3.2.1 教學目標分析
        3.2.2 基于BIG6的教學活動設計
        3.2.3 課后評價與總結
第四章 教學實踐的前期工作
    4.1 現(xiàn)狀調查
        4.1.1 問卷設計
        4.1.2 評價維度與方法
        4.1.3 預測
    4.2 現(xiàn)狀調查總結
        4.2.1 調查對象
        4.2.2 基本情況分析
        4.2.3 信息素養(yǎng)總體水平分析
    4.3 人口統(tǒng)計特征差異性分析
        4.3.1 信息素養(yǎng)之性別差異分析
        4.3.2 信息素養(yǎng)之年級差異分析
        4.3.3 .信息素養(yǎng)之專業(yè)差異分析
        4.3.4 .信息素養(yǎng)之文獻檢索課差異分析
        4.3.5 .信息素養(yǎng)之每天上網時間差異分析
第五章 基于BIG6的教學實踐——以《大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)》課程為例
    5.1 實驗的相關說明
        5.1.1 實驗工具及實驗變量
        5.1.2 實驗過程
        5.1.3 實驗假設
    5.2 學習撰寫查新報告
        5.2.1 教學準備
        5.2.2 教學過程
        5.2.3 課后評價與總結
    5.3 宣傳海報的制作
        5.3.1 教學準備
        5.3.2 教學過程
        5.3.3 課后評價與總結
第六章 數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析
    6.1 實驗對象選擇
    6.2 前測數(shù)據(jù)統(tǒng)計
        6.2.1 描述性統(tǒng)計分析
        6.2.2 學生信息素養(yǎng)統(tǒng)計
    6.3 后測問卷統(tǒng)計與分析
        6.3.1 信息素養(yǎng)總體情況
        6.3.2 信息素養(yǎng)分項情況
    6.4 訪談結果分析
        6.4.1 信息任務定義
        6.4.2 信息檢索策略
        6.4.3 信息的定位與獲取
        6.4.4 信息的選擇與使用
        6.4.5 信息整合與呈現(xiàn)
        6.4.6 信息評價
第七章 研究總結與展望
    7.1 研究總結
    7.2 研究創(chuàng)新
    7.3 研究中存在的不足
附錄一 現(xiàn)狀調查問卷
附錄二 后測調查問卷
附錄三 訪談提綱
附錄四 小組海報作品評分表
參考文獻
碩士學位期間的項目及論文
致謝



本文編號：3751238