"三全育人"是全員、全程、全方位的德育模式。高校圖書(shū)館的閱讀推廣,也可結(jié)合"三全育人"教育格局進(jìn)行。高校圖書(shū)館開(kāi)展思政課閱讀推廣具有資源、環(huán)境和安全監(jiān)管三大優(yōu)勢(shì),應(yīng)通過(guò)構(gòu)建長(zhǎng)效思政教育閱讀推廣體系、加強(qiáng)思政教育文獻(xiàn)信息資源建設(shè)、加強(qiáng)圖書(shū)館員思政意識(shí)和工作能力培訓(xùn)、將思政課閱讀推廣貫穿學(xué)生大學(xué)生活全程、整合資源全方位開(kāi)展思政課閱讀推廣活動(dòng)等措施,實(shí)現(xiàn)高校圖書(shū)館思政課閱讀推廣的創(chuàng)新發(fā)展。 

【文章來(lái)源】：大學(xué)圖書(shū)情報(bào)學(xué)刊. 2020,38(04)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
1 “三全育人”概述
2 高校圖書(shū)館開(kāi)展思政課閱讀推廣的優(yōu)勢(shì)
    2.1 文獻(xiàn)資源優(yōu)勢(shì)
    2.2 環(huán)境優(yōu)勢(shì)
    2.3 安全監(jiān)管優(yōu)勢(shì)
3 “三全育人”理念下的高校圖書(shū)館閱讀推廣策略
    3.1 強(qiáng)化思想認(rèn)識(shí),構(gòu)建長(zhǎng)效思政課閱讀推廣體系
    3.2 加強(qiáng)圖書(shū)館思政教育文獻(xiàn)信息資源建設(shè)
    3.3 加強(qiáng)圖書(shū)館員思政意識(shí)和工作能力的培訓(xùn)
    3.4 圖書(shū)館要將思政課閱讀推廣貫穿大學(xué)生活全程
    3.5 整合資源,全方位開(kāi)展思政課閱讀推廣活動(dòng)
        3.5.1 將思政課閱讀推廣嵌入到高校課程思政改革中
        3.5.2 常規(guī)閱讀推廣途徑中嵌入思政教育元素
        3.5.3 構(gòu)建新媒體平臺(tái),發(fā)揮圖書(shū)館網(wǎng)絡(luò)思政教育功能
4 結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高校圖書(shū)館“思政課”閱讀推廣實(shí)踐與創(chuàng)新——以南京師范大學(xué)圖書(shū)館為例[J]. 崔江.  圖書(shū)情報(bào)研究. 2019(04)
[2]課程思政實(shí)踐的研究進(jìn)展及展望[J]. 杜國(guó)明,韋春玲,黃善林.  中國(guó)農(nóng)業(yè)教育. 2019(05)
[3]王波談高校圖書(shū)館閱讀推廣的發(fā)展方向[J]. 王波.  晉圖學(xué)刊. 2019(04)
[4]高校圖書(shū)館參與校園文化建設(shè)實(shí)踐研究[J]. 吳丹.  圖書(shū)館學(xué)刊. 2018(07)
[5]論圖書(shū)館閱讀推廣的理論體系[J]. 范并思.  圖書(shū)館建設(shè). 2018(04)
[6]高校圖書(shū)館閱讀推廣工作研究——以南京郵電大學(xué)圖書(shū)館為例[J]. 周婷.  圖書(shū)館學(xué)刊. 2014(12)



本文編號(hào)：3494651