美國(guó)著名作家梭羅曾說(shuō)過(guò),經(jīng)典是人類思想最崇高的記錄。經(jīng)典閱讀對(duì)人類社會(huì)的進(jìn)步、文化的記錄和傳承起著決定作用。少年兒童作為人類社會(huì)發(fā)展的未來(lái),他們的思想、心理和智力還處在發(fā)育的階段,其性格、行為、價(jià)值觀尚未定型。通過(guò)閱讀經(jīng)典的方式可以幫助少年兒童啟發(fā)智力,開(kāi)闊視野,提高自身人文修養(yǎng),形成積極向上的生活態(tài)度和正確的人生價(jià)值觀。目前我國(guó)的少兒經(jīng)典閱讀呈現(xiàn)衰敗現(xiàn)象,少兒圖書(shū)質(zhì)量良莠不齊,少年兒童及其家長(zhǎng)在經(jīng)典圖書(shū)的選擇方面困難重重,快餐文化的沖擊使得少兒淺閱讀、不閱讀經(jīng)典讀物,少兒經(jīng)典閱讀缺乏社會(huì)、學(xué)校和家長(zhǎng)等方面的共同指導(dǎo)。公共圖書(shū)館作為文化傳播的載體,在國(guó)家強(qiáng)調(diào)和開(kāi)展全民閱讀活動(dòng)的大環(huán)境下,開(kāi)始逐漸認(rèn)識(shí)到少兒經(jīng)典閱讀的必要性和開(kāi)展少兒經(jīng)典閱讀推廣工作的重要意義,少兒經(jīng)典推廣活動(dòng)的數(shù)量和質(zhì)量同以往相比,有了很大的提升。論文主要從六個(gè)部分對(duì)合肥地區(qū)公共圖書(shū)館少兒經(jīng)典閱讀推廣進(jìn)行深入的探討。第一部分介紹了論文的緒論,內(nèi)容包括本文的研究背景與意義、國(guó)內(nèi)外公共圖書(shū)館少兒經(jīng)典閱讀推廣的現(xiàn)狀、主要概念界定、研究方法與思路以及研究創(chuàng)新點(diǎn)。第二部分通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的形式,從少兒家長(zhǎng)和圖書(shū)館館員兩個(gè)角度出發(fā),對(duì)合... 

【文章來(lái)源】：安徽大學(xué)安徽省 211工程院校

【文章頁(yè)數(shù)】：70 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 緒論
    1.1 研究背景與意義
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 研究意義
    1.2 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1.2.1 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
        1.2.2 國(guó)外研究現(xiàn)狀
    1.3 主要概念界定
        1.3.1 少兒的界定
        1.3.2 經(jīng)典和經(jīng)典閱讀的概念
        1.3.3 少兒經(jīng)典閱讀概念
        1.3.4 少兒經(jīng)典閱讀推廣的概念
    1.4 研究方法與思路
        1.4.1 研究方法
        1.4.2 研究思路
    1.5 研究創(chuàng)新點(diǎn)
2 合肥地區(qū)公共圖書(shū)館少兒經(jīng)典閱讀推廣情況的調(diào)查統(tǒng)計(jì)
    2.1 合肥地區(qū)公共圖書(shū)館少兒經(jīng)典閱讀推廣情況的調(diào)查設(shè)計(jì)
        2.1.1 問(wèn)卷調(diào)查對(duì)象
        2.1.2 問(wèn)卷內(nèi)容設(shè)計(jì)
    2.2 合肥地區(qū)公共圖書(shū)館少兒經(jīng)典閱讀推廣情況的調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析
        2.2.1 面向少兒家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析
        2.2.2 面向圖書(shū)館館員問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析
3 合肥地區(qū)公共圖書(shū)館少兒經(jīng)典閱讀推廣的典型案例分析
    3.1 安徽省圖書(shū)館少兒經(jīng)典閱讀推廣案例分析
        3.1.1 少兒詩(shī)詞在線誦讀活動(dòng)
        3.1.2 誦讀經(jīng)典傳承古典文化活動(dòng)
    3.2 合肥市圖書(shū)館少兒經(jīng)典閱讀推廣案例分析
        3.2.1 名師公益課堂之尋找真正適合兒童的經(jīng)典誦讀活動(dòng)
        3.2.2 “趣味國(guó)學(xué)”之《跟隨“一帶一路”,我們一起穿越》講座
    3.3 合肥市少年兒童圖書(shū)館少兒經(jīng)典閱讀推廣案例分析
        3.3.1 經(jīng)典連環(huán)畫(huà)閱讀分享會(huì)
        3.3.2 第九屆“中華傳統(tǒng)美德”兒童講故事比賽
4 合肥地區(qū)公共圖書(shū)館少兒經(jīng)典閱讀推廣的成效分析
    4.1 少兒經(jīng)典閱讀推廣活動(dòng)輕松有趣
    4.2 少兒經(jīng)典閱讀推廣活動(dòng)宣傳充分
5 合肥地區(qū)公共圖書(shū)館少兒經(jīng)典閱讀推廣存在的問(wèn)題及原因分析
    5.1 少兒經(jīng)典圖書(shū)館藏建設(shè)和管理的不完善
    5.2 忽視少兒經(jīng)典閱讀推廣的場(chǎng)景建設(shè)
    5.3 少兒經(jīng)典閱讀缺少分級(jí)閱讀推廣模式
    5.4 少兒經(jīng)典閱讀推廣缺少指導(dǎo)
    5.5 公共圖書(shū)館員缺少主觀意識(shí)和專業(yè)素養(yǎng)
6 對(duì)合肥地區(qū)公共圖書(shū)館少兒經(jīng)典閱讀推廣的建議
    6.1 完善少兒經(jīng)典圖書(shū)館藏建設(shè)和管理
        6.1.1 完善少兒經(jīng)典圖書(shū)館藏建設(shè)
        6.1.2 完善少兒經(jīng)典館藏管理
    6.2 重視少兒經(jīng)典閱讀推廣的場(chǎng)景建設(shè)
        6.2.1 設(shè)立專門的少兒經(jīng)典閱覽室
        6.2.2 改善少兒經(jīng)典閱讀推廣環(huán)境
    6.3 建立少兒經(jīng)典閱讀推廣分級(jí)模式
        6.3.1 學(xué)齡前兒童經(jīng)典閱讀推廣模式
        6.3.2 低年級(jí)學(xué)齡兒童經(jīng)典閱讀推廣模式
        6.3.3 高年級(jí)學(xué)齡兒童經(jīng)典閱讀推廣模式
    6.4 建立多元主體合作路徑
        6.4.1 建立公共圖書(shū)館與學(xué)校合作路徑
        6.4.2 建立公共圖書(shū)館與家庭合作路徑
    6.5 培養(yǎng)公共圖書(shū)館員主觀意識(shí)和專業(yè)素養(yǎng)
        6.5.1 培養(yǎng)公共圖書(shū)館員主觀意識(shí)
        6.5.2 培養(yǎng)公共圖書(shū)館員專業(yè)素養(yǎng)
參考文獻(xiàn)
附錄1: 公共圖書(shū)館少兒經(jīng)典閱讀情況問(wèn)卷調(diào)查(家長(zhǎng))
附錄2: 公共圖書(shū)館少兒經(jīng)典閱讀情況問(wèn)卷調(diào)查(館員)
圖表索引
致謝



本文編號(hào)：3412857