近年來,研學旅行因被納入中小學生教學計劃而受到社會的廣泛關注。圖書館開展研學旅行是其教育功能在新時期的延伸。本文調研了圖書館研學旅行的現(xiàn)狀,提出圖書館發(fā)展研學旅行的策略,以期為圖書館研學旅行的發(fā)展提供借鑒和幫助。 

【文章來源】：圖書館工作與研究. 2020,(07)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：9 頁

【文章目錄】：
1 引言
2 圖書館研學旅行概述
    2.1 圖書館研學旅行概念
    2.2 圖書館研學旅行實踐教育基地概況
3 我國圖書館研學旅行的實踐現(xiàn)狀
    3.1 參與研學教育實踐的圖書館概況
    3.2 圖書館研學旅行參與對象概況
    3.3 圖書館研學旅行的組織形式
    3.4 圖書館研學旅行課程內容概況
4 我國圖書館研學旅行存在的問題
    4.1 圖書館研學旅行定位模糊
    4.2 圖書館研學旅行課程單一
    4.3 圖書館研學課程內容未充分貼合學校需求
    4.4 研學旅行人力配置不足
    4.5 場館服務能力的有限性
    4.6 研學管理和制度的不規(guī)范
5 圖書館研學旅行的發(fā)展策略
    5.1 明確圖書館研學旅行定位
    5.2 豐富圖書館研學旅行課程
    5.3 結合學校需求研發(fā)課程
    5.4 強化圖書館研學旅行人力資源
    5.5 合理規(guī)劃、釋放圖書館場館服務能力
    5.6 規(guī)范制度，強化研學服務意識


【參考文獻】：
期刊論文
[1]文旅融合時代公共圖書館研學旅行服務思考[J]. 李子峰.  圖書館工作與研究. 2019(10)
[2]文旅融合背景下公共圖書館中小學生研學服務探索[J]. 金鐵龍.  圖書館. 2019(08)
[3]文旅融合背景下公共圖書館研學旅游服務創(chuàng)新策略[J]. 金龍.  圖書館工作與研究. 2019(05)



本文編號：3316007