隨著高新技術(shù)的發(fā)展,信息傳遞工具及其傳遞方式逐漸多樣化,互聯(lián)網(wǎng)因其強(qiáng)大的互聯(lián)整合能力,使得類似圖書(shū)館的信息服務(wù)機(jī)構(gòu)逐漸增多,圖書(shū)館在該領(lǐng)域面臨的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手也逐漸增多。在從數(shù)字化向智慧化轉(zhuǎn)變的過(guò)程中,圖書(shū)館只有提供比其他機(jī)構(gòu)更能滿足用戶需求的信息產(chǎn)品及服務(wù),才能夠更好更快更穩(wěn)地發(fā)展。目前,很多圖書(shū)館實(shí)行多項(xiàng)業(yè)務(wù)外包,例如:分類、編目等,這些業(yè)務(wù)外包減輕了圖書(shū)館工作人員的部分基礎(chǔ)業(yè)務(wù)工作量,而隨著計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在圖書(shū)館的應(yīng)用,圖書(shū)館為讀者提供愈加多樣化的服務(wù)形式。因而,無(wú)論從管理技術(shù)層面還是服務(wù)技術(shù)層面,都對(duì)高校館員專業(yè)化的程度提出了更高的要求。能夠優(yōu)于其他信息服務(wù)機(jī)構(gòu)提供更快更好的信息服務(wù),便是圖書(shū)館的核心競(jìng)爭(zhēng)力。當(dāng)前,提升圖書(shū)館自身核心競(jìng)爭(zhēng)力迫在眉睫,館員在提升圖書(shū)館核心競(jìng)爭(zhēng)力中占有重要地位,對(duì)其核心能力體系構(gòu)建的研究將有助于完善館員以及未來(lái)圖書(shū)館從業(yè)者的量化標(biāo)準(zhǔn)。本文研究?jī)?nèi)容共分以下五個(gè)部分:第一部分是緒論,包括文章所涉及的概念解釋、研究思路、創(chuàng)新點(diǎn)及研究目的。第二部分是研究過(guò)程,包括高校圖書(shū)館館員核心能力指標(biāo)體系構(gòu)建原則和研究過(guò)程設(shè)計(jì)。第三部分是研究結(jié)果,包括問(wèn)卷調(diào)研專家的基本情... 

【文章來(lái)源】：鄭州大學(xué)河南省 211工程院校

【文章頁(yè)數(shù)】：71 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 緒論
    1.1 研究背景
    1.2 研究意義
        1.2.1 理論意義
        1.2.2 實(shí)踐意義
    1.3 國(guó)內(nèi)外研究綜述
        1.3.1 國(guó)內(nèi)研究綜述
        1.3.2 國(guó)外研究綜述
    1.4 研究?jī)?nèi)容和方法
        1.4.1 研究?jī)?nèi)容
        1.4.2 研究方法
    1.5 創(chuàng)新點(diǎn)
2 理論概述與研究設(shè)計(jì)
    2.1 指標(biāo)體系構(gòu)建原則
        2.1.1 評(píng)價(jià)全面性原則
        2.1.2 適用性原則
        2.1.3 可操作可計(jì)量性原則
        2.1.4 可對(duì)比針對(duì)性原則
        2.1.5 動(dòng)態(tài)性調(diào)整原則
        2.1.6 科學(xué)性原則
    2.2 研究設(shè)計(jì)
        2.2.1 評(píng)價(jià)指標(biāo)初選
        2.2.2 專家預(yù)咨詢
        2.2.3 德?tīng)柗品ň唧w實(shí)施
        2.2.4 層次分析法具體實(shí)施
3 高校圖書(shū)館館員核心能力指標(biāo)體系構(gòu)建
    3.1 專家基本情況
        3.1.1 專家年齡和工作時(shí)間
        3.1.2 專家學(xué)歷和職稱
    3.2 專家問(wèn)卷積極性
    3.3 專家問(wèn)卷權(quán)威性
    3.4 第一輪專家咨詢結(jié)果
        3.4.1 一級(jí)指標(biāo)意見(jiàn)
        3.4.2 二級(jí)指標(biāo)意見(jiàn)
        3.4.3 三級(jí)指標(biāo)意見(jiàn)
    3.5 第二輪專家咨詢結(jié)果
    3.6 高校圖書(shū)館館員核心能力指標(biāo)權(quán)重確定
        3.6.1 一級(jí)指標(biāo)權(quán)重確定
        3.6.2 二級(jí)指標(biāo)權(quán)重確定
4 高校圖書(shū)館館員核心能力建設(shè)的建議與對(duì)策
    4.1 職業(yè)精神
    4.2 信息安全法律認(rèn)知
    4.3 人際交往能力
    4.4 職業(yè)能力
    4.5 信息素養(yǎng)
5 結(jié)論與展望
    5.1 研究總結(jié)
        5.1.1 主要工作和成果
        5.1.2 研究不足和局限
    5.2 展望
        5.2.1 進(jìn)一步完善評(píng)價(jià)指標(biāo)體系
        5.2.2 在本研究基礎(chǔ)上開(kāi)展后續(xù)相關(guān)研究
        5.2.3 對(duì)高校圖書(shū)館館員教育培訓(xùn)的展望
參考文獻(xiàn)
附錄1
附錄2
個(gè)人簡(jiǎn)歷、在學(xué)期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文及研究成果
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高校圖書(shū)館員數(shù)據(jù)素養(yǎng)能力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建研究[J]. 朱朝鳳.  圖書(shū)館學(xué)刊. 2018(12)
[2]2017年中國(guó)高校圖書(shū)館基本統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)分析[J]. 吳漢華,王波,朱強(qiáng).  大學(xué)圖書(shū)館學(xué)報(bào). 2018(06)
[3]新時(shí)期圖書(shū)館員職業(yè)能力要求與模塊化培養(yǎng)[J]. 鄭章飛,陳希,陳有志.  高校圖書(shū)館工作. 2018(04)
[4]智慧圖書(shū)館與智慧服務(wù)[J]. 初景利,段美珍.  圖書(shū)館建設(shè). 2018(04)
[5]基于“互聯(lián)網(wǎng)+”背景的圖書(shū)館智慧服務(wù)研究[J]. 袁紅軍.  圖書(shū)館理論與實(shí)踐. 2018(03)
[6]“雙一流”建設(shè)背景下高校圖書(shū)館員能力指標(biāo)體系建構(gòu)[J]. 陸春華.  大學(xué)圖書(shū)情報(bào)學(xué)刊. 2018(02)
[7]智慧圖書(shū)館環(huán)境下館員核心能力研究[J]. 侯閩.  四川省社會(huì)主義學(xué)院學(xué)報(bào). 2017(04)
[8]圖書(shū)館員新型能力:涵義、驅(qū)動(dòng)因子、框架及其建構(gòu)路徑[J]. 楊沉.  國(guó)家圖書(shū)館學(xué)刊. 2017(05)
[9]基于智慧圖書(shū)館的高校圖書(shū)館讀者服務(wù)模式研究[J]. 尹克勤,張立新.  圖書(shū)館工作與研究. 2017(09)
[10]美國(guó)高校圖書(shū)館專業(yè)館員職業(yè)能力調(diào)查與分析——高校圖書(shū)館招聘視角[J]. 鄂麗君,王啟云.  圖書(shū)館論壇. 2018(01)

碩士論文
[1]智慧館員能力評(píng)價(jià)體系研究[D]. 吳朋有娣.東北師范大學(xué) 2018
[2]智慧圖書(shū)館環(huán)境下館員核心能力研究[D]. 鄭懌昕.南京農(nóng)業(yè)大學(xué) 2015



本文編號(hào)：3008963