本文關(guān)鍵詞：大學圖書館利用MOOC開展信息服務的挑戰(zhàn)與對策分析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：大學圖書館如何為用戶提供更科學更人性化的信息服務是圖書館界常談常新的話題,科學技術(shù)和現(xiàn)代教育的融合推動了MOOC的發(fā)展,MOOC是massive open online courses的縮寫,中文譯為“大規(guī)模開放網(wǎng)絡課程”,簡稱“慕課”,MOOC以其大規(guī)模、網(wǎng)絡化、免費的特征吸引了全世界的目光。伴隨大學圖書館信息服務的不斷拓展和用戶對信息需求的不斷變化,大學圖書館和MOOC的融合不斷加速,他們之間的聯(lián)系越來越緊密。大學圖書館作為高等教育結(jié)構(gòu)體系的一個重要組成部分,在MOOC時代浪潮中,必然會受到?jīng)_擊和挑戰(zhàn)。圖書館開展信息服務的過程中利用MOOC為用戶提供更加完備的信息服務是大勢所趨。然而,一些大學圖書館對于利用MOOC開展信息服務的認識并不深刻,他們對自身的定位和角色扮演并不清晰,因此有必要對大學圖書館利用MOOC開展信息服務的必要性和意義進行梳理。文章通過對MOOC和大學圖書館信息服務的概況進行梳理,了解其發(fā)展歷程,在了解的基礎上深入研究,發(fā)現(xiàn)大學圖書館利用MOOC開展信息服務的必然性,且有著深遠的現(xiàn)實意義和時代價值。3-6章是文章的重點章節(jié),通過從服務對象、服務內(nèi)容、服務方式、服務效果這幾方面進行研究,分析MOOC對大學圖書館開展信息服務的積極影響,從大學圖書館利用MOOC開展信息服務過程中遇到的問題和面臨的挑戰(zhàn)著手,對一些大學圖書館進行有針對性的調(diào)研,從資源建設、建構(gòu)機制、個性化服務、人員結(jié)構(gòu)、基礎設施、評價機制這幾個方面提出了大學圖書館利用MOOC開展信息服務的策略,同時通過對深圳大學圖書館利用MOOC開展信息服務為典型案例,來證實大學圖書館引入MOOC到圖書館信息服務的必然。
【關(guān)鍵詞】：大學圖書館 MOOC 信息服務 圖書館建設
【學位授予單位】：湘潭大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G258.6;G252
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 第1章 緒論9-16
• 1.1 研究背景與意義9-10
• 1.1.1 研究背景9-10
• 1.1.2 研究意義10
• 1.2 國內(nèi)外研究綜述10-14
• 1.2.1 國內(nèi)研究綜述11-13
• 1.2.2 國外研究綜述13-14
• 1.3 研究內(nèi)容與方法14-16
• 1.3.1 研究內(nèi)容14-15
• 1.3.2 研究方法15-16
• 第2章 大學圖書館利用MOOC開展信息服務的必要性與意義16-26
• 2.1 MOOC的發(fā)展概況16-20
• 2.1.1 國外MOOC發(fā)展概況16-18
• 2.1.2 國內(nèi)MOOC發(fā)展概況18-20
• 2.2 我國大學圖書館信息服務的發(fā)展概況20-23
• 2.2.1 從紙質(zhì)文獻資料到數(shù)字化資源20-21
• 2.2.2 從被動服務到主動服務21
• 2.2.3 從單一服務到多元服務21-22
• 2.2.4 從教師學生到社會大眾22-23
• 2.3 大學圖書館利用MOOC開展信息服務的必要性23-24
• 2.3.1 是融合開放教育理念提升圖書館信息服務的要求23
• 2.3.2 是運用先進技術(shù)推動圖書館革新的要求23
• 2.3.3 是發(fā)揮圖書館資源優(yōu)勢滿足學生需求的要求23-24
• 2.4 大學圖書館利用MOOC開展信息服務的意義24-26
• 2.4.1 有利于實現(xiàn)教育公平，降低教育成本24
• 2.4.2 有利于推廣終身學習理念，實現(xiàn)泛在教育24
• 2.4.3 有利于推動高等教育變革，推動大學教育國際化24-26
• 第3章 MOOC對大學圖書館信息服務的積極影響26-30
• 3.1 MOOC對大學圖書館信息服務對象的影響26-27
• 3.1.1 確保在校用戶獲取信息的方式多樣化26-27
• 3.1.2 提高圖書館非在校用戶的數(shù)量27
• 3.2 MOOC對大學圖書館信息服務內(nèi)容的影響27-28
• 3.2.1 提供新的數(shù)字化產(chǎn)品和流動性資源27-28
• 3.2.2 優(yōu)化拓展圖書館的信息服務28
• 3.3 MOOC對大學圖書館信息服務方式的影響28-29
• 3.3.1 完善推廣傳統(tǒng)服務方式28-29
• 3.3.2 促進信息服務新方式的誕生29
• 3.4 MOOC對大學圖書館信息服務效果評估的影響29-30
• 第4章 大學圖書館利用MOOC開展信息服務面臨的挑戰(zhàn)30-37
• 4.1 資源共建共享存在障礙30-31
• 4.1.1 教學教參資源冗雜，質(zhì)量良莠不齊30
• 4.1.2 版權(quán)問題、內(nèi)容許可限制將形成信息壁壘30-31
• 4.1.3 資源利用率低，“本土資源”缺乏31
• 4.2 缺乏統(tǒng)一的構(gòu)建機制、標準31-32
• 4.2.1 缺乏教學嵌入式平臺，web3.0 技術(shù)有待普及31-32
• 4.2.2 課程制作標準不一，社會認可度不高32
• 4.3 創(chuàng)新性個性化支持服務缺失32-33
• 4.3.1 服務模式老化、服務觀念還未轉(zhuǎn)變32-33
• 4.3.2 服務內(nèi)容單一，服務方式僵化33
• 4.3.3 圖書館自身定位不明，未能冷靜看待MOOC33
• 4.4 圖書館人員組織不合理33-34
• 4.4.1 館員素質(zhì)不齊，服務能力有限33-34
• 4.4.2 觀念落后，培訓力度不足34
• 4.4.3 專業(yè)性人才缺乏，宣傳不到位34
• 4.5 軟硬件支撐體系有待強化、提供場所有待加強34-35
• 4.5.1 缺乏先進的存儲分析系統(tǒng)，未能及時反饋信息34-35
• 4.5.2 隱私權(quán)受侵犯，可能導致信息泄露35
• 4.5.3 學習環(huán)境、氛圍不夠濃烈35
• 4.6 監(jiān)管評價機制不健全35-37
• 4.6.1 缺乏完善的效果評價機制35-36
• 4.6.2 缺乏有效的激勵機制36-37
• 第5章 大學圖書館利用MOOC優(yōu)化信息服務的策略37-47
• 5.1 優(yōu)化教學教參資源37-38
• 5.1.1 篩選整合優(yōu)質(zhì)資源，提升資源質(zhì)量37
• 5.1.2 清除版權(quán)壁壘，實現(xiàn)內(nèi)容許可37-38
• 5.1.3 制作本館MOOC指南，提高學生利用效率38
• 5.2 建立統(tǒng)一的構(gòu)建機制與標準38-40
• 5.2.1 開發(fā)嵌入系統(tǒng)，推廣新技術(shù)理念38-39
• 5.2.2 建立制作標準、提高社會認可度39-40
• 5.3 立足自身，開展個性化服務40-42
• 5.3.1 提供課程指導，參與教學互動40
• 5.3.2 開展資源導航服務進行信息素養(yǎng)培訓40-41
• 5.3.3 提供個性化服務，參與提供咨詢建議41-42
• 5.4 完善人才結(jié)構(gòu)42-43
• 5.4.1 加強思想教育，開展館員繼續(xù)教育42
• 5.4.2 培養(yǎng)優(yōu)秀人才，提高館員素質(zhì)42-43
• 5.4.3 加大宣傳力度，推廣教育新理念43
• 5.5 加強軟硬件支撐體系優(yōu)化升級，，提供學習空間43-45
• 5.5.1 開發(fā)先進的分析系統(tǒng)，及時反饋信息43-44
• 5.5.2 捍衛(wèi)學生隱私，保護信息安全44
• 5.5.3 營造良好的學習氛圍，提供學習空間44-45
• 5.5.4 與其他大學圖書館合作，實現(xiàn)共贏45
• 5.6 建立健全評價激勵機制45-47
• 5.6.1 引進完善的效果評價機制，建立多重考核45
• 5.6.2 建立激勵機制 ，嚴格落實獎懲制度45-47
• 第6章 大學圖書館利用MOOC開展信息服務的實例--以深圳大學圖書館為例47-50
• 第7章結(jié)語50-52
• 7.1 研究結(jié)論50
• 7.2 論文創(chuàng)新點與不足50-52
• 7.2.1 創(chuàng)新點50-51
• 7.2.2 不足51-52
• 參考文獻52-55
• 致謝55-56
• 個人簡歷、在學期間發(fā)表的學術(shù)論文與研究成果56

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