高校圖書館館長(zhǎng)應(yīng)該塑造和提升何種領(lǐng)導(dǎo)力來(lái)適應(yīng)變革的時(shí)代?通過(guò)對(duì)19份中國(guó)高校圖書館館長(zhǎng)招聘廣告和27份美國(guó)高校圖書館館長(zhǎng)招聘廣告內(nèi)容分析,從責(zé)任與精神、專業(yè)魅力、建立融洽關(guān)系、館員發(fā)展、創(chuàng)新、戰(zhàn)略規(guī)劃、管理技能共計(jì)7個(gè)因素對(duì)比了中美兩國(guó)館長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的要求差別。整體而言,美國(guó)的館長(zhǎng)招聘廣告描述職責(zé)更加清晰、指導(dǎo)性更強(qiáng)。兩國(guó)館長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力都強(qiáng)調(diào)管理技能、建立融洽關(guān)系和專業(yè)魅力,差別在于美國(guó)更強(qiáng)調(diào)館長(zhǎng)戰(zhàn)略規(guī)劃能力,在領(lǐng)導(dǎo)力要素的具體理解上兩國(guó)側(cè)重點(diǎn)也略有不同。研究結(jié)果希望能對(duì)未來(lái)中國(guó)館長(zhǎng)招聘提供參考,提高人才選拔的契合度。 

【文章來(lái)源】：圖書館學(xué)研究. 2020年15期 北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：11 頁(yè)

【部分圖文】：

中美高校館長(zhǎng)招聘廣告對(duì)“專業(yè)魅力”的描述得分對(duì)比

中美兩國(guó)圖書館館長(zhǎng)招聘廣告在責(zé)任和精神這一因素上,中國(guó)提及比例52.6%(10份)少于美國(guó)被提及比例59.3%(16份),在描述平均得分上,中國(guó)2.00分高于美國(guó)(1.75分)。圖1展示了中美兩國(guó)高校館長(zhǎng)招聘廣告中責(zé)任與精神具體得分比例,中國(guó)描述得分為2所占比例是52.63%,高于美國(guó)館長(zhǎng)招聘廣告得分2的比例。兩國(guó)均沒(méi)有得分3的文字描述。具體而言,中國(guó)館長(zhǎng)招聘廣告中,使用文字較多的是“強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感,熱愛(ài)圖書館事業(yè)、奉獻(xiàn)精神、遵紀(jì)守法,清正廉潔、作風(fēng)正派”“踏實(shí)肯定、嚴(yán)謹(jǐn)好學(xué)、工作認(rèn)真負(fù)責(zé),有服務(wù)意識(shí)和全局意識(shí)”“具有高度的責(zé)任心和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、為人正直、作風(fēng)正派,處理問(wèn)題講原則,有良好的品德修養(yǎng)”等。美國(guó)館長(zhǎng)招聘廣告除少量提及對(duì)事業(yè)的熱忱和自我激勵(lì)外,大多數(shù)都具體到了館長(zhǎng)的職責(zé),如“負(fù)責(zé)圖書館全部運(yùn)作和發(fā)展,支持每一個(gè)學(xué)生和教師公平獲得信息的權(quán)利”“負(fù)責(zé)多校區(qū)圖書館的總體規(guī)劃、領(lǐng)導(dǎo)和管理,教學(xué)設(shè)計(jì)和在線學(xué)習(xí)”“負(fù)責(zé)和幫助老師和同學(xué)在數(shù)字世界中獲得信息”“負(fù)責(zé)圖書館的規(guī)劃、制定預(yù)算、文獻(xiàn)保障體系建設(shè)”等。在責(zé)任與精神這一因素上可以明顯看到兩國(guó)對(duì)這一問(wèn)題認(rèn)識(shí)的不同,中國(guó)更加強(qiáng)調(diào)精神層面,突出奉獻(xiàn)精神、對(duì)圖書館事業(yè)的忠誠(chéng)和為人正直等道德品質(zhì)方面,很少涉及具體的館長(zhǎng)崗位職責(zé),而美國(guó)館長(zhǎng)招聘廣告因道德品質(zhì)等不容易直觀測(cè)量,更多地清晰描述了館長(zhǎng)職責(zé)和職業(yè)目標(biāo),其中預(yù)算職責(zé)是大多數(shù)美國(guó)招聘廣告中都提及的,但中國(guó)館長(zhǎng)招聘廣告基本沒(méi)有提及。

中美兩國(guó)圖書館館長(zhǎng)招聘廣告在建立融洽關(guān)系這一因素,美國(guó)高校在提及百分比及描述平均得分上均略高于中國(guó)高校,其中美國(guó)高校有3份(11.11%)描述性得分為3的招聘廣告(見(jiàn)圖3),需要應(yīng)聘者提供以往具有能夠建立融洽關(guān)系的實(shí)踐證明。中國(guó)有5份(26.32%)招聘廣告沒(méi)有提及這一因素,另有5份(26.32%)描述得分為1,只簡(jiǎn)單提到了館長(zhǎng)需要溝通技巧。在具體的文字描述上,中國(guó)招聘廣告主要描述為“優(yōu)秀的組織協(xié)調(diào)能力和溝通能力”“較強(qiáng)的口頭、文字表達(dá)能力”“對(duì)外交往能力和協(xié)調(diào)能力”“優(yōu)秀的社會(huì)能力、與圖書館協(xié)會(huì)良好關(guān)系”。美國(guó)招聘廣告主要描述為“與其他學(xué)院合作,具有出色的口頭、書面和人際交往能力”“更廣泛地與大學(xué)社區(qū)、圖書館協(xié)會(huì)和其他專業(yè)組織合作”“能夠有效地影響?zhàn)^員、教師、學(xué)生,并與他們合作”。從溝通技巧來(lái)看,中美兩國(guó)都強(qiáng)調(diào)了優(yōu)秀的口頭、文字表達(dá)能力,從建立融洽關(guān)系的對(duì)象來(lái)看,美國(guó)高校招聘廣告描述更加具體,館長(zhǎng)需要與大學(xué)社區(qū)、學(xué)院、同事、教師、學(xué)生、圖書館協(xié)會(huì)、捐贈(zèng)者、相關(guān)組織等各方面建立良好關(guān)系。Van Duinkerken等研究者認(rèn)為建立融洽關(guān)系包括兩部分:較強(qiáng)的口頭溝通能力和有效的傾聽能力。良好的傾聽能力比其他能力更為重要,他不僅使館長(zhǎng)能多方面獲得消息,從而更有利于決策,也使傾訴者感覺(jué)到自我價(jià)值和被尊重。一個(gè)館長(zhǎng)要有能力去理解傾聽者所表達(dá)的內(nèi)容以及表達(dá)的語(yǔ)境[13]45-49。但中美館長(zhǎng)招聘廣告中均沒(méi)有提到這一點(diǎn)。

【參考文獻(xiàn)】：
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