【摘要】：美國開創(chuàng)了與歐洲不一樣的博物館模式,其博物館從一開始就與公眾緊密聯(lián)系,而教育更是其創(chuàng)立的主要目的之一。在200多年的發(fā)展中,美國的博物館教育功能不斷完善。如果說18世紀(jì)的美國博物館教育只是一些有識之士的呼吁與探索的話,那么到了19世紀(jì),教育功能已被大眾接受并上升為與收藏、研究同等重要的地位,博物館是集這些功能為一體的文化機(jī)構(gòu)。到了20世紀(jì),教育功能得以最終確立,博物館開始作為教育機(jī)構(gòu)廣泛地參與到了全民的終身教育大潮之中。隨著人們對博物館與博物館教育、博物館教育與終身教育的認(rèn)識的進(jìn)一步深入,博物館教育的工作中心、時空界限進(jìn)一步擴(kuò)大。 中美兩國博物館在發(fā)展過程上最相似的一點(diǎn)就是引進(jìn)、興辦博物館的最終目的都是教育,都主張將博物館納入為國民教育體系和終身教育體系的范疇,強(qiáng)調(diào)博物館的教育服務(wù)功能。但是,中國博物館的教育職能仍有待開發(fā)。本文從文獻(xiàn)資料入手,梳理美國博物館教育的發(fā)展過程,對美國博物館教育理論、方法與實(shí)踐的歷史與現(xiàn)狀進(jìn)行梳理。最后,梳理了我國博物館教育的發(fā)展歷程、現(xiàn)狀及其與美國博物館之間存在的差距,探討了可供我國博物館教育借鑒的幾點(diǎn)啟示,希望可以在認(rèn)識到博物館教育在國民終身教育體系的本質(zhì)性地位與作用之上,促進(jìn)我國博物館教育的整體性發(fā)展。
【學(xué)位授予單位】：浙江大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：G260-4

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2776934