【摘要】：近幾年,博物館教育受到國(guó)內(nèi)外研究者的廣泛關(guān)注,但對(duì)博物館教育課程中教學(xué)交互行為的研究明顯不足。博物館教育課程中的教學(xué)交互行為直接影響課程效果,對(duì)促進(jìn)教育課程的開展有著重要意義。博物館環(huán)境下開展的教育課程與學(xué)校里的課程在教學(xué)交互行為方面有哪些共性和差異呢?教育課程中的教學(xué)交互行為包括哪些方面呢?博物館教育課程的教學(xué)交互有什么特點(diǎn)呢?這些都是值得我們思考和研究的問題�；谝陨蠁栴},本研究綜合使用文獻(xiàn)研究法、案例研究法、視頻分析法對(duì)博物館教育課程中的教學(xué)交互行為進(jìn)行分析,最終形成了一套博物館環(huán)境下教育課程中教學(xué)交互行為編碼系統(tǒng),并針對(duì)具體的教育課程案例進(jìn)行應(yīng)用分析。本研究首先對(duì)國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行分析,總結(jié)國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀,同時(shí)對(duì)教育課程、教學(xué)交互以及教學(xué)交互行為的概念進(jìn)行界定,為后續(xù)研究提供理論基礎(chǔ)。在現(xiàn)有編碼系統(tǒng)的基礎(chǔ)上,本研究以教育傳播理論、建構(gòu)主義理論、教學(xué)交互層次理論以及博物館情境學(xué)習(xí)模型為理論基礎(chǔ),歸納博物館教育課程中的教學(xué)交互行為,初步構(gòu)建博物館環(huán)境下教育課程中教學(xué)交互行為編碼系統(tǒng)。然后,通過課程案例的實(shí)踐應(yīng)用,本研究對(duì)初步確定的編碼系統(tǒng)進(jìn)行修訂,同時(shí)為確保編碼系統(tǒng)的合理性與有效性,筆者與六位研究博物館教學(xué)交互的學(xué)者以及北京科學(xué)中心的兩位專家共同商議,得到最終的編碼系統(tǒng)。基于最終的編碼系統(tǒng),本研究對(duì)10個(gè)博物館教育課程樣本進(jìn)行分析,發(fā)現(xiàn):博物教育課程較為重視師生互動(dòng),忽視生生互動(dòng);博物館教育課程注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力;博物館教育課程忽視課程內(nèi)容與展項(xiàng)以及信息技術(shù)的融合。最后,基于研究結(jié)果為優(yōu)化博物館教育課程提出相應(yīng)的建議。通過數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn),博物館環(huán)境下教育課程中教學(xué)交互行為編碼系統(tǒng)不僅能夠反映教育課程的真實(shí)情況還能夠指導(dǎo)教育課程的具體實(shí)踐,進(jìn)一步驗(yàn)證了該編碼系統(tǒng)的有效性和合理性。
【學(xué)位授予單位】：北京郵電大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：G434;G266

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本文編號(hào)：2688189