本文關鍵詞：合肥市公共圖書館未成年人閱讀推廣調查研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：一名著名的國外學者曾說過：書籍是人類進步的階梯。讀書對于人類而言,和運動的重要性是一樣的。國家閱讀的盛行對于國家本身而言,同樣也是非常重要的。民族的進步從古至今,無論是漢朝、唐朝,還是現(xiàn)代,都受到閱讀能力的影響,而在這過程中最為關鍵的是對于未成年人的關注,畢竟他們才是社會發(fā)展的未來,只有緊抓未成年人閱讀推廣,才能建設成一個文化內涵豐富、閱讀習慣盛行的國家,進而推動社會發(fā)展與進步。最近幾年,隨著全民閱讀活動推廣的大力開展,未成年人閱讀推廣活動越來越多的得到公共圖書館和社會重視。所推出的活動,雖然在其數(shù)量與質量上都有很大的提升,但其中還存在著很多的不足,并沒有形成一個有機完整的成熟機制。因此,本文通過進行調查數(shù)據(jù)并討論來加以研究此問題。本文從五個部分來探討合肥市公共圖書館未成年人閱讀推廣調查研究：第一部分：即文章的緒論部分,主要說明本文選題的背景、國內外公共圖書館未成年人閱讀推廣的現(xiàn)狀、研究目的與意義、研究方法與內容以及存在的創(chuàng)新之處。第二部分：選取三所面向未成年人開展活動的合肥市公共圖書館,其中包括安徽省圖書館、合肥市圖書館、合肥市少兒圖書館。以調查問卷的方式,分發(fā)到被調查對象的手中,調查未成年人父母及公共圖書館館員對未成年人的閱讀推廣的看法,并實地考察了解三所公共圖書館已經開展的部分未成年人閱讀推廣活動。第三部分：對調查結果進行分析,列舉出合肥市公共圖書館未成年人閱讀推廣出現(xiàn)所面臨的不足。其中包括缺乏年齡分層指導閱讀；閱讀缺乏引導；缺少父母共同閱讀；閱讀興趣有待培養(yǎng)；閱讀推廣長效機制有待于進一步完善；缺乏資金支持等。第四部分：針對發(fā)現(xiàn)的問題,為公共圖書館未成年人閱讀推廣提出自己的觀點,為未來公共圖書館的發(fā)展提供一些建議,這也是本論文研究的現(xiàn)實意義。其中包括：建立完善的分層閱讀模式；建立館校家三位一體的引導模式；提倡親子閱讀；改善環(huán)境,開展多樣活動培養(yǎng)閱讀興趣；尋求多元合作,完善推廣機制；立足未成年人閱讀推廣,加大財政投入。第五部分：結語。公共圖書館開展的各項未成年人推廣活動,都是為了提高未成年人的讀寫和自主學習能力,從小養(yǎng)成愛讀書、看書的習慣。但是為了提高未成年人閱讀推廣工作,還需要公共圖書館更多的探索和探尋。
【關鍵詞】：閱讀推廣 合肥市公共圖書館 未成年人閱讀
【學位授予單位】：安徽大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G258.2;G252.17
【目錄】：

• 摘要3-5
• Abstract5-11
• 1 緒論11-20
• 1.1 選題背景11-12
• 1.2 論文(設計)的研究目的及意義12-13
• 1.2.1 完善我省公共圖書館未成年人閱讀推廣的理論和實踐12
• 1.2.2 指導我省公共圖書館未成年人閱讀推廣和操作實踐12-13
• 1.2.3 公共圖書館未成年人閱讀推廣是圖書館發(fā)展的必然趨勢和工作需要13
• 1.3 國內外公共圖書館未成年人閱讀推廣現(xiàn)狀13-18
• 1.3.1 國外公共圖書館未成年人閱讀推廣現(xiàn)狀13-15
• 1.3.2 國內公共圖書館未成年人閱讀推廣現(xiàn)狀15-18
• 1.4 研究內容與方法18-19
• 1.5 創(chuàng)新之處19-20
• 2 合肥市公共圖書館未成年人閱讀推廣的情況分析20-33
• 2.1 合肥市公共圖書館未成年人閱讀推廣問卷調查20-28
• 2.1.1 調查目的20
• 2.1.2 調查對象20-21
• 2.1.3 問卷設計21
• 2.1.4 數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析21-28
• 2.1.4.1 家長21-25
• 2.1.4.2 館員25-28
• 2.2 合肥市公共圖書館未成年人閱讀推廣活動介紹28-33
• 2.2.1 安徽省圖書館28-29
• 2.2.2 合肥市圖書館29-30
• 2.2.3 合肥市少年兒童圖書館30-33
• 3 合肥市公共圖書館未成年人閱讀推廣存在的問題33-37
• 3.1 缺乏年齡分層指導閱讀33
• 3.2 閱讀缺乏引導33-34
• 3.3 缺少父母共同閱讀34
• 3.4 閱讀興趣有待于培養(yǎng)34-35
• 3.5 閱讀推廣長效機制有待于進一步完善35
• 3.6 缺乏資金支持35-37
• 4 公共圖書館未成年人閱讀推廣改進的策略37-45
• 4.1 建立完善的分層閱讀模式37-39
• 4.1.1 低幼兒童(零到六歲)37-38
• 4.1.2 學齡兒童(七到十二歲)38
• 4.1.3 青少年(十三到十八歲)38-39
• 4.2 建立館校家三位一體的引導模式39-40
• 4.3 提倡親子閱讀40-41
• 4.4 改善環(huán)境,增加閱讀興趣41-43
• 4.4.1 改善現(xiàn)有的閱讀環(huán)境41-42
• 4.4.2 增加孩子的閱讀興趣42-43
• 4.5 尋求多元合作,完善推廣機制43-44
• 4.5.1 館校合作43
• 4.5.2 與社區(qū)合作43-44
• 4.5.3 與媒體合作44
• 4.6 立足未成年人閱讀推廣,加大財政投入44-45
• 5 結語45-46
• 參考文獻46-50
• 附錄1：公共圖書館未成年人閱讀情況問卷調查(家長)50-52
• 附錄2：公共圖書館未成年人閱讀情況問卷調查(圖書館員)52-54
• 致謝54-55

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  本文關鍵詞：合肥市公共圖書館未成年人閱讀推廣調查研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：266663