發(fā)布時間：2020-04-29 02:36

【摘要】：21世紀人類社會已進入信息時代,信息及信息技術正以前所未有的深度和廣度滲透于社會的各個層面,改變著我們的現(xiàn)在和未來。近幾年社會變革的實踐告訴我們,信息日益成為社會各領域中最活躍、最具有決定意義的因素,基本的學習能力實際上體現(xiàn)為對信息資源的獲取、加工、處理以及信息工具的掌握和使用。在這樣一個背景下,信息素質(Information Literacy)日益成為世界各國乃至社會各界普遍關注的重大理論與實踐課題,同時也成為評價人才綜合素質的一項重要指標。信息素質可以廣義地理解為是個體在先天所賦予的生理素質的基礎上,通過后天學習實踐所形成的信息品質,它是社會成員的信息意識、信息道德、信息能力、信息潛能等多項基本素質的有機結合。信息素質在發(fā)達國家已被公認為個人、企事業(yè)單位、乃至國家和民族在信息社會求生存、謀發(fā)展的基本素質和能力;信息素質教育被看作是有關國家興衰存亡的個重要方面。并在許多發(fā)達國家得以蓬勃開展。而我國目前對信息素質教育的研究才剛剛起步,信息素質教育實踐開展得還很不夠。作為信息集散地的圖書館,擁有多元化的文獻信息源、各種現(xiàn)代化設施、經(jīng)驗豐富的館員隊伍和良好便利的學習環(huán)境,在信息資源、設備和師資等方面都具有進行信息素質教育的獨特優(yōu)勢,理應承擔起對讀者進行全面信息素質教育的重任,在更好地為讀者服務的同時還可以以此作為圖書館在信息環(huán)境下的一個新的生長點和增長點,以求得圖書館的生存和發(fā)展,提高圖書館的地位。 本文將我國的圖書館主要分為高等學校圖書館、公共圖書館和研究機構圖書館,基于實際調(diào)查走訪中得到的一些數(shù)據(jù)和事實,分別分析了我國三種類型
【學位授予單位】：四川大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2005
【分類號】：G259.2

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9 郭s，

本文編號：2644132