【摘要】：網(wǎng)絡百科已成為互聯(lián)網(wǎng)時代最廣泛使用和最受歡迎的信息源之一,但網(wǎng)絡百科的內(nèi)容質(zhì)量卻受到了國內(nèi)外學者的眾多質(zhì)疑,最為直接的表現(xiàn)是大量高校老師禁止學生在學術研究中使用網(wǎng)絡百科資源。然而網(wǎng)絡百科資源并非完全不可靠,已有研究證明網(wǎng)絡百科中自然科學類詞條的質(zhì)量較高,部分甚至不輸于《大英百科全書》。那么為什么學術界對網(wǎng)絡百科的反對聲音如此普遍?基于此,本研究試圖探索高校教師是否對網(wǎng)絡百科存在刻板印象,以期解釋上述現(xiàn)象。本研究采用自編的《網(wǎng)絡百科印象調(diào)查》問卷和網(wǎng)絡百科SC-IAT實驗相結(jié)合的方法,從外顯和內(nèi)隱兩個層面上探討高校教師對網(wǎng)絡百科刻板印象的存在性。在網(wǎng)絡百科外顯刻板印象的測驗中,主要包括收集高校教師對網(wǎng)絡百科的典型印象成分、編制網(wǎng)絡百科印象調(diào)查問卷、實施預調(diào)查和正式調(diào)查等工作。在網(wǎng)絡百科內(nèi)隱刻板印象中,主要包括收集與網(wǎng)絡百科的積極和消極屬性相關的形容詞、編制網(wǎng)絡百科內(nèi)隱SC-IAT實驗、進行小樣本實驗并計算高校教師的內(nèi)隱效應值等工作。上述研究結(jié)果表明,高校教師對網(wǎng)絡百科存在顯著的刻板印象,該類刻板印象由網(wǎng)絡百科整體印象、網(wǎng)絡百科詞條內(nèi)容印象、網(wǎng)絡百科系統(tǒng)設計印象、網(wǎng)絡百科服務和管理印象等四個維度組成。具體來說,在外顯層面上,高校教師對網(wǎng)絡百科持有積極的刻板印象;在內(nèi)隱層面上,高校教師對網(wǎng)絡百科持有消極的刻板印象。另外高校教師自身的性別、年齡、職稱、所屬學科專業(yè)、就職高校所在地等基本信息對網(wǎng)絡百科刻板印象均無顯著差異。但是該類刻板印象會在一定程度上影響高校教師在學術研究中使用網(wǎng)絡百科的態(tài)度。最后在結(jié)語部分提出削弱網(wǎng)絡百科刻板印象的建議。比如建議網(wǎng)絡百科從整體層面規(guī)劃、詞條內(nèi)容審核、平臺服務和管理等方面做出改變。同時建議高校教師能夠嘗試轉(zhuǎn)變自身態(tài)度、拓寬信息獲取渠道,并且主動承擔起學術創(chuàng)作責任。
【學位授予單位】：河北大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2019
【分類號】：G645.1;G252.7

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本文編號：2635251