【摘要】： 互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)和使用是人類發(fā)展史中具有深遠(yuǎn)意義。上個(gè)世紀(jì)90年代初以來(lái)萬(wàn)維網(wǎng)(World Wide Web)的出現(xiàn),更是極大地推進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)的普及和應(yīng)用�；ヂ�(lián)網(wǎng)的發(fā)展,極大地改變了人們的生活模式及思維方式,網(wǎng)絡(luò)的開放性及基于超鏈接和超媒體技術(shù)的特點(diǎn),使得信息的生產(chǎn)、發(fā)布、傳播、利用都產(chǎn)生了巨大的變化,而針對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息資源的組織、管理以及開發(fā)利用等方面的研究,自從互聯(lián)網(wǎng)誕生的那一天起,就從來(lái)沒(méi)有停止過(guò)。在全球互聯(lián)網(wǎng)用戶數(shù)量迅速增長(zhǎng)的大環(huán)境下,整個(gè)互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)開始了從量變到質(zhì)變的過(guò)程,互聯(lián)網(wǎng)正在升級(jí)換代,不單純是技術(shù)上的,更多的是互聯(lián)網(wǎng)社會(huì)體制的變化,這就是Web2.0時(shí)代的到來(lái)。 Web2.0作為一種網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用,其本質(zhì)是社會(huì)化的互聯(lián)網(wǎng),更多的是關(guān)注個(gè)人在網(wǎng)絡(luò)上的作用,強(qiáng)調(diào)個(gè)性,強(qiáng)調(diào)去中心化,重視交互,相信集體的力量。相對(duì)于Web1.0,這更像是互聯(lián)網(wǎng)本質(zhì)的回歸：平等、分享、交互、協(xié)作。Web2.0的出現(xiàn),極大地改變了現(xiàn)有萬(wàn)維網(wǎng)的信息提供模式,甚至不啻一場(chǎng)新的互聯(lián)網(wǎng)信息革命。由于互聯(lián)網(wǎng)用戶不再簡(jiǎn)單的只是信息獲取者,同時(shí)也是信息的提供者和傳播者,這就導(dǎo)致了整個(gè)互聯(lián)網(wǎng)社會(huì)體制的極大改變,其信息組織方式相對(duì)于少數(shù)人主導(dǎo)的傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)信息組織方式而言也發(fā)生了很多新變化�，F(xiàn)在國(guó)內(nèi)外對(duì)Web2.0的研究已經(jīng)有了很多成果,涉及的方面也很多,但對(duì)其信息組織方式的研究至今還未見系統(tǒng)的研究成果。 本文力圖通過(guò)對(duì)Web2.0的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行分析,以信息組織的原理為理論基礎(chǔ),用系統(tǒng)的方法全面深入探討Web2.0環(huán)境下信息的組織方式,并與傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)信息組織方式進(jìn)行比較與評(píng)價(jià),為Web2.0下一步的健康發(fā)展及提高Web2.0環(huán)境下信息的服務(wù)效率和質(zhì)量作必要的參考。
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號(hào)】：G350

【引證文獻(xiàn)】

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1 郭燕紅;Web2.0工具在中學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略探究[D];東北師范大學(xué);2011年

2 劉楓;基于學(xué)術(shù)博客的知識(shí)共享模式研究[D];華中師范大學(xué);2012年

3 魏現(xiàn)輝;網(wǎng)絡(luò)社區(qū)信息自組織與人工組織方法融合研究[D];鄭州大學(xué);2012年

4 左宏Z，

本文編號(hào)：2625604