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孔子“仁”的思想對公民道德意識培養(yǎng)的當(dāng)代價值

發(fā)布時間:2017-06-04 17:13

  本文關(guān)鍵詞:孔子“仁”的思想對公民道德意識培養(yǎng)的當(dāng)代價值,由筆耕文化傳播整理發(fā)布。


【摘要】:研究中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,不得不提到一位偉大的圣人—孔子,他不僅對中國古代社會的影響是巨大的,而且對當(dāng)代社會公民道德意識的養(yǎng)成同樣具有教育意義。尤其是對處于社會轉(zhuǎn)型期的中國,各種各樣的社會矛盾頻頻爆發(fā),如何解決和杜絕這些矛盾,是個值得研究的課題。本論文將集中探討孔子“仁”的思想,并試圖從“仁”的思想尋找解決問題的對策,孔子“仁”的思想是其思想的核心內(nèi)容,對當(dāng)代公民的道德意識培養(yǎng)具有重要的現(xiàn)實意義。在當(dāng)代社會,中國人的公民意識正在加強,但是公民的道德意識卻有所缺陷,集中體現(xiàn)在“仁德”的問題上,因此,孔子的仁愛思想就有被復(fù)歸的價值。隨著對公民道德意識培養(yǎng)的不斷深入研究,仁德的培養(yǎng)價值就成為德育工作的重大課題。事實上,近年來社會上屢屢出現(xiàn)駭人聽聞的案件,這些案件的發(fā)生刺激著每個人的心,不管這些案件發(fā)生的原因是什么,但造成的影響是惡劣的。 為加強對公民仁德意識的培養(yǎng),孔子“仁”的思想就應(yīng)該被引入公民道德意識的培養(yǎng)體系中,進而做到愛自己,愛他人,愛自己的國家,更愛整個世界。一直以來,學(xué)術(shù)界對孔子“仁”的思想智者見智、仁者見仁,本文更加注重“仁”的實用價值,充分發(fā)揮它對當(dāng)代公民德育工作的指導(dǎo)和借鑒作用,并且在社會主義核心價值觀的引導(dǎo)下,兼顧“仁”的思想所表現(xiàn)的當(dāng)代社會價值,試圖找尋解決問題或緩解矛盾的方法,以期達(dá)到和諧社會建設(shè)的功效和目的,更希望建成仁愛、祥和、溫暖的公民社會。
【關(guān)鍵詞】: 公民 道德意識 當(dāng)代價值 培養(yǎng)
【學(xué)位授予單位】:西北大學(xué)
【學(xué)位級別】:碩士
【學(xué)位授予年份】:2014
【分類號】:D648;B222
【目錄】:
  • 摘要3-4
  • Abstract4-5
  • 目錄5-7
  • 第一章 緒論7-14
  • 1.1 選題背景7-8
  • 1.2 研究現(xiàn)狀8-11
  • 1.2.1 國內(nèi)研究現(xiàn)狀8-10
  • 1.2.2 國外研究現(xiàn)狀10-11
  • 1.3 研究意義11-12
  • 1.3.1 理論意義11-12
  • 1.3.2 現(xiàn)實意義12
  • 1.4 研究思路、方法及創(chuàng)新之處12-14
  • 1.4.1 研究思路12
  • 1.4.2 研究方法12-13
  • 1.4.3 創(chuàng)新之處13-14
  • 第二章 仁與公民道德意識14-22
  • 2.1 孔子的“仁”14-16
  • 2.2 公民道德意識16-17
  • 2.3 仁與公民道德意識17-22
  • 2.3.1 仁是公民道德意識形成的前提條件18-19
  • 2.3.2 仁是公民道德意識的重要組成部分19-20
  • 2.3.3 仁是公民道德行為的內(nèi)在約束尺度20-22
  • 第三章 公民仁德意識中存在的問題22-30
  • 3.1 公民道德意識中仁愛思想的缺乏22-24
  • 3.2 公民道德教育中仁教思想被忽視24-26
  • 3.3 公民道德意識中仁孝思想被扭曲26-27
  • 3.4 公民道德中仁禮思想意識的淡化27-30
  • 第四章 公民道德意識中缺乏“仁”的思想的原因30-34
  • 4.1 社會轉(zhuǎn)型期對公民道德意識產(chǎn)生重大影響30-31
  • 4.2 儒家倫理道德在公民道德教育中的局限性31-32
  • 4.3 在公民道德培養(yǎng)中“仁”的思想存在欠缺32-34
  • 第五章 運用孔子“仁”的思想培養(yǎng)公民道德意識34-43
  • 5.1 “仁”作為培養(yǎng)公民道德意識的重要理念34-35
  • 5.2 “仁”與當(dāng)代社會道德觀的關(guān)系35-37
  • 5.2.1 “仁”是當(dāng)代社會道德觀的本源35-36
  • 5.2.2 “仁”在當(dāng)代社會道德觀中的發(fā)展36
  • 5.2.3 “仁”與當(dāng)代道德觀的區(qū)別36-37
  • 5.3 “仁”用在培養(yǎng)公民道德意識中的方式方法37-43
  • 5.3.1 家庭是培養(yǎng)公民道德意識的首場課堂37-39
  • 5.3.2 學(xué)校是培養(yǎng)公民道德意識的關(guān)鍵場所39-40
  • 5.3.3 社會是培養(yǎng)公民道德意識的核心領(lǐng)域40-43
  • 結(jié)束語43-44
  • 參考文獻44-46
  • 攻讀碩士學(xué)位期間取得的研究成果46-47
  • 致謝47

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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3 張宏如;文庠;顧一煌;;高等教育強國視野下的三仁教育理念[J];教育教學(xué)論壇;2010年36期

4 馮浩菲;試論孔子仁學(xué)的理論標(biāo)準(zhǔn)與實踐標(biāo)準(zhǔn)[J];理論學(xué)刊;2004年04期

5 沈道海;;孔子的道德教育思想及其啟示[J];教育探索;2008年12期

6 賈東超;;探究孔子德育思想的核心——“仁”[J];蘭臺世界;2011年28期

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8 吳海文;儒家“仁”的倫理思想及其現(xiàn)代價值[J];學(xué)術(shù)論壇;2005年07期

9 趙福禎;;儒家文化在思想政治教育中的現(xiàn)代價值[J];學(xué)校黨建與思想教育;2009年09期

10 楊春梅;試論孔子的仁禮相成思想及人性觀[J];煙臺大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);2000年04期


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本文編號:421629

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