本文關(guān)鍵詞：中國(guó)傳統(tǒng)家訓(xùn)對(duì)當(dāng)代道德教育的啟示，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：家訓(xùn)不僅是中國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)家庭道德教育的主要手段，同時(shí)也承載著社會(huì)道德教育的重要職能。不同時(shí)代的家訓(xùn)大都體現(xiàn)了特定時(shí)代的核心道德觀念，并傳遞著傳統(tǒng)道德的普適性思想內(nèi)容。家訓(xùn)可為個(gè)體的道德建構(gòu)提供適切的道德規(guī)范，，它所體現(xiàn)的道德原則因血親情感的作用更易為教育對(duì)象所認(rèn)同。對(duì)于當(dāng)代中國(guó)社會(huì)的道德教育還可以借鑒傳統(tǒng)家訓(xùn)思想，應(yīng)大力倡導(dǎo)家訓(xùn)形式的道德教育，并引導(dǎo)家訓(xùn)形式的道德教育實(shí)現(xiàn)當(dāng)代轉(zhuǎn)型。
【關(guān)鍵詞】：家庭制度 家庭觀念 家庭思想教育 道德規(guī)范
【學(xué)位授予單位】：齊齊哈爾大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類(lèi)號(hào)】：D648
【目錄】：

• 摘要6-7
• Abstract7-9
• 引言9-11
• 第一章 中國(guó)傳統(tǒng)家訓(xùn)文化概述11-17
• 第一節(jié) 中國(guó)傳統(tǒng)家訓(xùn)的含義及其特點(diǎn)11-14
• 一、 家訓(xùn)的含義11
• 二、 家訓(xùn)的分類(lèi)11-12
• 三、 傳統(tǒng)家訓(xùn)的特點(diǎn)12-14
• 第二節(jié) 傳統(tǒng)家訓(xùn)的起源發(fā)展及演變過(guò)程及社會(huì)功能14-17
• 一、 傳統(tǒng)家訓(xùn)產(chǎn)生的原因分析14-15
• 二、 傳統(tǒng)家訓(xùn)的社會(huì)功能15-17
• 第二章 傳統(tǒng)家訓(xùn)的主要內(nèi)容方法及德育內(nèi)容17-26
• 第一節(jié) 傳統(tǒng)家訓(xùn)的主要內(nèi)容17-18
• 第二節(jié) 傳統(tǒng)家訓(xùn)的教育方法18-21
• 第三節(jié) 傳統(tǒng)家訓(xùn)的德育思想21-23
• 一、 修身方面的德育思想21-22
• 二、 齊家方面的德育思想22
• 三、 處世方面的德育思想22-23
• 第四節(jié) 傳統(tǒng)家訓(xùn)的歷史反思23-26
• 第三章 我國(guó)傳統(tǒng)家訓(xùn)優(yōu)秀德育思想的現(xiàn)代價(jià)值及對(duì)當(dāng)代道德教育的啟示26-35
• 第一節(jié) 具有優(yōu)秀文化的傳統(tǒng)家訓(xùn)在現(xiàn)代社會(huì)的研究?jī)r(jià)值26-31
• 一、 判繼承傳統(tǒng)家訓(xùn)有助于現(xiàn)代家庭美德構(gòu)建26-27
• 二、 吸收傳統(tǒng)家訓(xùn)優(yōu)秀德育思想有助于學(xué)校教育的深化27-28
• 三、 傳統(tǒng)家訓(xùn)的和為貴思想有助于社會(huì)主義和諧社會(huì)的建立28-31
• 第二節(jié) 傳統(tǒng)家訓(xùn)對(duì)當(dāng)代道德教育的啟示31-35
• 一、 建設(shè)現(xiàn)代社會(huì)主義道德離不開(kāi)家庭的教育31-32
• 二、 利用傳統(tǒng)家訓(xùn)思想將現(xiàn)代道德教育生活化具體化32-33
• 三、 繼承家訓(xùn)優(yōu)良傳統(tǒng)，促進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的具體化33-35
• 結(jié)論35-36
• 注釋36-37
• 參考文獻(xiàn)37-41
• 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表學(xué)術(shù)論文情況41-42
• 致謝42-43

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 李曉萍;;淺談思想道德教育在素質(zhì)教育中的作用[J];學(xué)理論;2001年02期

2 吳潛濤;日本道德教育的戰(zhàn)后演變及其現(xiàn)行改革[J];道德與文明;2001年03期

3 雷德志;論學(xué)校思想道德教育的首要地位[J];理論導(dǎo)刊;2001年09期

4 李巖;網(wǎng)絡(luò)文化的發(fā)展需要思想道德教育的介入[J];山東教育學(xué)院學(xué)報(bào);2001年04期

5 張哲;論人性假設(shè)對(duì)思想道德教育的意義[J];探求;2001年05期

6 蔡炳華;試論知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代成人道德教育[J];西北成人教育學(xué)報(bào);2001年02期

7 符詠梅;強(qiáng)化道德教育 推進(jìn)“以德治國(guó)”[J];學(xué)習(xí)導(dǎo)報(bào);2001年09期

8 陳升;關(guān)于青少年思想道德教育狀況的調(diào)查報(bào)告[J];中國(guó)青年政治學(xué)院學(xué)報(bào);2001年03期

9 馬艷芳;社會(huì)變革要求道德教育變化[J];鄭州工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2001年03期

10 梁昱慶;高屋建瓴 視角獨(dú)到——《道德教育論綱》評(píng)介[J];中共成都市委黨校學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2001年04期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 王立東;;略談紅色旅游對(duì)思想道德教育的創(chuàng)新[A];第四屆“老教授科教興國(guó)貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”、“老教授事業(yè)貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”頒獎(jiǎng)暨老教授紀(jì)念改革開(kāi)放30周年大會(huì)論文集[C];2008年

2 李建萍;;在學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育的嘗試[A];中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)青少年心理衛(wèi)生專(zhuān)業(yè)委員會(huì)第九屆全國(guó)學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2005年

3 徐華中;;淺談學(xué)校與家庭聯(lián)合對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的重要性[A];全國(guó)教育科研“十五”成果論文集（第一卷）[C];2005年

4 許榮;;重視傳統(tǒng)文化的道德教育價(jià)值[A];著力提高高等教育質(zhì)量，努力增強(qiáng)高校創(chuàng)新與服務(wù)能力——北京市高等教育學(xué)會(huì)2007年學(xué)術(shù)年會(huì)論文集（上冊(cè)）[C];2008年

5 李國(guó)君;張樹(shù)立;李彤輝;;運(yùn)用傳統(tǒng)美德故事進(jìn)行道德教育[A];中華民族傳統(tǒng)美德教育實(shí)驗(yàn)研究文集（第二卷）[C];1993年

6 王晶;;和諧社會(huì)語(yǔ)境下道德教育的困頓與克服[A];中國(guó)倫理學(xué)三十年——中國(guó)倫理學(xué)會(huì)第七次全國(guó)會(huì)員代表大會(huì)暨學(xué)術(shù)討論會(huì)論文匯編[C];2009年

7 雷搏;;對(duì)科技教育與道德教育歷史沖突的認(rèn)識(shí)[A];首屆、第二屆中國(guó)科技哲學(xué)及交叉學(xué)科研究生論壇獲獎(jiǎng)文集[C];2009年

8 雷搏;;對(duì)科技教育與道德教育歷史沖突的認(rèn)識(shí)[A];第二屆中國(guó)科技哲學(xué)及交叉學(xué)科研究生論壇論文集（碩士卷）[C];2008年

9 米世雄;;加強(qiáng)小學(xué)思想道德教育的嘗試[A];熱愛(ài)祖國(guó) 振興中華[C];2007年

10 劉榮才;;兒童道德教育是構(gòu)建和諧社會(huì)的長(zhǎng)效機(jī)制[A];湖北省兒童全面發(fā)展研究會(huì)第三屆第二次學(xué)術(shù)年會(huì)論文匯編[C];2006年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 項(xiàng)久雨;論思想道德教育的價(jià)值特征[N];光明日?qǐng)?bào);2004年

2 孫智;全社會(huì)都來(lái)關(guān)注道德教育[N];河北經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào);2002年

3 王勤;道德教育要直面現(xiàn)實(shí)生活[N];浙江日?qǐng)?bào);2001年

4 徐京利;加強(qiáng)道德教育 促進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)[N];聯(lián)合日?qǐng)?bào);2006年

5 中共中央黨校哲學(xué)教研部教授 劉余莉;呼喚道德教育[N];中國(guó)經(jīng)濟(jì)導(dǎo)報(bào);2008年

6 中國(guó)人民大學(xué)哲學(xué)院 李滿(mǎn)意;在審美中進(jìn)行道德教育[N];中國(guó)教育報(bào);2008年

7 重慶萬(wàn)州百安移民小學(xué) 張朝全;道德教育如何應(yīng)對(duì)時(shí)代風(fēng)暴[N];中國(guó)教育報(bào);2008年

8 西藏大學(xué) 王麗萍;西藏要著力加強(qiáng)青少年思想道德教育[N];西藏日?qǐng)?bào)(漢);2013年

9 記者 李小龍;加強(qiáng)道德教育 培育創(chuàng)新思維[N];商洛日?qǐng)?bào);2013年

10 范士龍;從觀念灌輸?shù)絻r(jià)值澄清的道德教育實(shí)踐觀轉(zhuǎn)向[N];吉林日?qǐng)?bào);2014年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 魏筠;生活意義：道德教育實(shí)效性的尋求[D];華東師范大學(xué);2011年

2 李先軍;論學(xué)校道德教育中的表?yè)P(yáng)[D];華東師范大學(xué);2009年

3 宋五好;道德教育中人倫價(jià)值的重構(gòu)[D];陜西師范大學(xué);2010年

4 周?chē)?積極道德教育[D];南京師范大學(xué);2011年

5 李太平;科技教育和道德教育[D];南京師范大學(xué);1998年

6 劉丙元;當(dāng)代道德教育價(jià)值危機(jī)審理[D];山東師范大學(xué);2008年

7 劉鵬;詩(shī)在道德教育中的價(jià)值研究[D];山東師范大學(xué);2012年

8 許桂清;美國(guó)道德教育理念研究[D];東北師范大學(xué);2002年

9 唐漢衛(wèi);生活：道德教育的基礎(chǔ)[D];山東師范大學(xué);2003年

10 張夫偉;迷失與追尋[D];南京師范大學(xué);2006年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 胡克清;中職學(xué)校貫徹主體性道德教育理念的策略研究[D];首都師范大學(xué);2008年

2 夏明堂;高校輔導(dǎo)員“道德教育專(zhuān)業(yè)能力”缺失及建設(shè)研究[D];山東師范大學(xué);2009年

3 王金玲;高中道德教育中的問(wèn)題及對(duì)策研究[D];山西師范大學(xué);2009年

4 索軍明;道德教育的人性基礎(chǔ)研究[D];山東師范大學(xué);2010年

5 陳艷平;社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的經(jīng)濟(jì)道德教育[D];江西師范大學(xué);2010年

6 李薇;大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的道德教育價(jià)值研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

7 管衛(wèi)華;關(guān)懷倫理視域下的青少年道德教育研究[D];首都師范大學(xué);2011年

8 楊彪;大學(xué)生就業(yè)道德教育研究[D];江西理工大學(xué);2011年

9 王菲;大學(xué)生生活與道德教育[D];山東理工大學(xué);2011年

10 張光輝;中西道德教育比較[D];首都師范大學(xué);2000年

  本文關(guān)鍵詞：中國(guó)傳統(tǒng)家訓(xùn)對(duì)當(dāng)代道德教育的啟示，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：415653