本文關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)語境下提高思想政治教育話語有效性研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：思想政治教育話語是一把神奇的鑰匙,可以打開我們的心扉;是一座隱形的橋梁,可以溝通我們的心靈;是一把銳利的武器,可以武裝我們的頭腦。隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來,思想政治教育融入網(wǎng)絡(luò)儼然成為一種不可逆轉(zhuǎn)的趨勢(shì),致使思想政治教育話語發(fā)生巨大變革。在網(wǎng)絡(luò)新語境下,思想政治教育話語遭遇了前所未有困境,產(chǎn)生了一系列的不適應(yīng)現(xiàn)象,這些都是我們必須正視且亟待解決的問題。面對(duì)新語境下思想政治教育話語所遭遇的困境,思想政治教育話語的研究理所當(dāng)然要做出積極地回應(yīng)。本文在前人的基礎(chǔ)上,采用多種研究方法,對(duì)網(wǎng)絡(luò)語境下如何提高思想政治教育話語有效性的問題進(jìn)行了研究。全文主要從五個(gè)部分來進(jìn)行闡述的:第一部分:針對(duì)本文的研究課題,先從總體上介紹了研究本課題的背景和意義,再對(duì)收集的國內(nèi)外文獻(xiàn)資料進(jìn)行整理、綜合和分析,最后理清本文的研究思路并提出相應(yīng)的研究方法。第二部分:這部分主要是為本文的研究打好理論基礎(chǔ)。重點(diǎn)厘清話語、思想政治教育話語和網(wǎng)絡(luò)語境這幾個(gè)概念,并對(duì)思想政治教育話語和網(wǎng)絡(luò)語境的特征做了分析,將本篇論文的論述點(diǎn)梳理清楚。第三部分:分析了網(wǎng)絡(luò)語境對(duì)思想政治教育話語產(chǎn)生的影響。網(wǎng)絡(luò)語境既給思想政治教育話語帶來了新機(jī)遇,又給思想政治教育話語帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。第四部分:在前面章節(jié)論述的基礎(chǔ)上,深入分析并概括出思想政治教育話語在網(wǎng)絡(luò)語境下面臨的困境以及造成其陷入困境的原因。第五部分:這部分主要為對(duì)策研究。根據(jù)的前面的分析,試圖在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)語境下,探索出提高思想政治教育話語有效性的可行性路徑與措施。總之,網(wǎng)絡(luò)語境下,關(guān)注思想政治教育話語的研究,將思想政治教育話語由具體上升為抽象的理論,對(duì)防止思想政治教育話語的式微和話語權(quán)的失落,提高思想政治教育實(shí)效性都具有重要意義。
【關(guān)鍵詞】：網(wǎng)絡(luò)語境 思想政治教育話語 有效性
【學(xué)位授予單位】：湖南科技大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：D64
【目錄】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-10
• 第一章 緒論10-14
• 1.1 研究背景和意義10-11
• 1.1.1 研究背景10
• 1.1.2 研究意義10-11
• 1.2 國內(nèi)外研究綜述11-13
• 1.2.1 國外的研究現(xiàn)狀11-12
• 1.2.2 國內(nèi)的研究現(xiàn)狀12-13
• 1.3 研究思路和研究方法13-14
• 1.3.1 研究思路13
• 1.3.2 研究方法13-14
• 第二章 思想政治教育話語相關(guān)概念之界定14-20
• 2.1 話語與思想政治教育話語14-16
• 2.1.1 話語的概念14-15
• 2.1.2 思想政治教育話語的概念15
• 2.1.3 思想政治教育話語的特征15-16
• 2.2 網(wǎng)絡(luò)語境的概念與特點(diǎn)16-20
• 2.2.1 網(wǎng)絡(luò)語境的概念16-17
• 2.2.2 網(wǎng)絡(luò)話語的概念17
• 2.2.3 網(wǎng)絡(luò)話語的特點(diǎn)17-20
• 第三章 網(wǎng)絡(luò)語境對(duì)思想政治教育話語之影響20-24
• 3.1 網(wǎng)絡(luò)語境給思想政治教育話語帶來的機(jī)遇20-21
• 3.1.1 拓寬思想政治教育話語發(fā)展空間20
• 3.1.2 創(chuàng)新思想政治教育話語交往模式20-21
• 3.1.3 豐富思想政治教育話語傳播形式21
• 3.2 網(wǎng)絡(luò)語境給思想政治教育話語帶來的挑戰(zhàn)21-24
• 3.2.1 增加思想政治教育話語轉(zhuǎn)化風(fēng)險(xiǎn)21-22
• 3.2.2 顛覆思想政治教育話語的主客體22
• 3.2.3 沖擊思想政治教育話語的權(quán)威性22-23
• 3.2.4 弱化思想政治教育話語工具理性23-24
• 第四章 網(wǎng)絡(luò)語境下思想政治教育話語之困境及原因24-30
• 4.1 網(wǎng)絡(luò)語境下思想政治教育話語面臨的困境24-26
• 4.1.1 思想政治教育話語交往缺乏互動(dòng)24
• 4.1.2 思想政治教育話語內(nèi)容遠(yuǎn)離生活24-25
• 4.1.3 思想政治教育主導(dǎo)話語面臨解構(gòu)25-26
• 4.1.4 思想政治教育主客體間共同話語缺失26
• 4.2 網(wǎng)絡(luò)語境下思想政治教育話語面臨困境的原因26-30
• 4.2.1 多元化文化負(fù)向沖擊26-27
• 4.2.2 話語理念更新不及時(shí)27
• 4.2.3 話語理論的發(fā)展滯后27-28
• 4.2.4 教育者網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能力欠缺28-30
• 第五章 網(wǎng)絡(luò)語境下提高思想政治教育話語有效性之對(duì)策30-42
• 5.1 加強(qiáng)思想政治教育話語理念的適應(yīng)性30-32
• 5.1.1 樹立思想政治教育話語積極引領(lǐng)理念30
• 5.1.2 樹立思想政治教育話語平等溝通理念30-31
• 5.1.3 樹立思想政治教育話語以人為本理念31-32
• 5.1.4 樹立思想政治教育話語與時(shí)俱進(jìn)理念32
• 5.2 增強(qiáng)思想政治教育話語內(nèi)容的豐富性32-34
• 5.2.1 挖掘傳統(tǒng)文化中的經(jīng)典話語32-33
• 5.2.2 汲取當(dāng)代文化中的鮮活話語33
• 5.2.3 借鑒網(wǎng)絡(luò)文化中的創(chuàng)新話語33-34
• 5.3 提高思想政治教育話語傳遞的藝術(shù)性34-36
• 5.3.1 由抽象化表達(dá)轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娀磉_(dá)34
• 5.3.2 由單向式對(duì)話轉(zhuǎn)變?yōu)榛?dòng)式對(duì)話34-35
• 5.3.3 由說教式溝通轉(zhuǎn)化為情感式溝通35-36
• 5.4 提升思想政治教育者的網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)36-38
• 5.4.1 增強(qiáng)教育者網(wǎng)絡(luò)生活參與意識(shí)36-37
• 5.4.2 培養(yǎng)教育者網(wǎng)絡(luò)話語創(chuàng)新能力37
• 5.4.3 提高教育者網(wǎng)絡(luò)技術(shù)駕馭能力37-38
• 5.5 優(yōu)化思想政治教育話語的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境38-42
• 5.5.1 加強(qiáng)話語主客體的道德自律38-39
• 5.5.2 完善與話語相關(guān)的法律制度39-40
• 5.5.3 打造思想政治教育優(yōu)質(zhì)網(wǎng)站40-42
• 結(jié)語42-44
• 參考文獻(xiàn)44-46
• 致謝46

【相似文獻(xiàn)】

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