本文關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員社會主義核心價值觀教育研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員是行政工作和國家方針政策的具體執(zhí)行者,履行行政職責(zé)并掌握燈應(yīng)的行政權(quán)力。作為最接近人民群眾的基層公務(wù)員,鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員的價值觀和思想道德素質(zhì)的優(yōu)劣,直接影響行政工作的執(zhí)行和國家方針政策的實施效果,也影響著政府職能的發(fā)揮。要引導(dǎo)鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員端正價值取向,提高思想道德素質(zhì),必須促使其將社會主義核心價值觀納人自己的意識體系,在實踐中培育和踐行社會主義核心價值觀。加強教育,是促進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員培育與踐行社會主義核心價值觀最直接的途徑。社會主義核心價值觀教育對于鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員樹立正確的價值觀,糾正錯誤的價值取向,具有重要作用。本文通過對鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員范圍界定及其工作特點和隊伍特點的研究,概括分析鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員的具體特征。對價值觀教育的主要成績,主要問題及問題的原因進(jìn)行了研究分析。在此基礎(chǔ)上,從全面深化改革,反腐倡廉,以及這一群體自身的工作特點人手,分析加強鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員社會主義核心價值觀教育中面臨的挑戰(zhàn)。最后對加強鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員社會主義核心價值觀教育提出相應(yīng)的對策建議。
【關(guān)鍵詞】：鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員 社會主義核心價值觀 價值觀教育
【學(xué)位授予單位】：南昌航空大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：D630.3;D64
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 1 緒論7-16
• 1.1 選題依據(jù)7-9
• 1.2 選題意義9-10
• 1.2.1 理論意義9
• 1.2.2 現(xiàn)實意義9-10
• 1.3 國內(nèi)研究現(xiàn)狀10-14
• 1.3.1 關(guān)于社會主義核心價值觀教育的研究10-12
• 1.3.2 關(guān)于公務(wù)員價值觀教育的研究12-13
• 1.3.3 關(guān)于鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員教育及培訓(xùn)的研究13-14
• 1.4 研究思路與研究方法14-15
• 1.4.1 研究思路14
• 1.4.2 研究方法14-15
• 1.5 解決的關(guān)鍵問題與創(chuàng)新點15-16
• 2 鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員的特點16-24
• 2.1 鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員的范圍界定16-17
• 2.2 鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員的工作特點17-20
• 2.2.1 任務(wù)繁重,工作內(nèi)容綜合復(fù)雜17-18
• 2.2.2 工作具體,服務(wù)直面基層群眾18-19
• 2.2.3 條件艱苦,工作環(huán)境待遇相對較差19-20
• 2.3 鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員的隊伍特點20-24
• 2.3.1 熟悉鄉(xiāng)土文化,能夠較好的融人群眾20-21
• 2.3.2 重視事務(wù)性工作,具備一定吃苦精神21
• 2.3.3 隊伍來源復(fù)雜,年齡和知識結(jié)構(gòu)欠合理21-22
• 2.3.4 晉升空間有限,競爭意識不強22-23
• 2.3.5 長期固守一方,思想解放不夠23-24
• 3 鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員價值觀教育現(xiàn)狀24-34
• 3.1 鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員價值觀教育的主要成績24-27
• 3.1.1 鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員價值觀教育內(nèi)容體系基本形成24
• 3.1.2 探索了鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員價值觀教育的方式途徑24-26
• 3.1.3 鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員價值觀教育產(chǎn)生的一定成效26-27
• 3.2 鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員價值觀教育過程中出現(xiàn)的問題27-30
• 3.2.1 重視程度有待增強27-28
• 3.2.2 接受教育的主動性不足28
• 3.2.3 “學(xué)用脫節(jié)”現(xiàn)象較為嚴(yán)重28-29
• 3.2.4 教育方式不盡合理29
• 3.2.5 教育效果仍有較大提升空間29-30
• 3.3 鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員價值觀教育過程中出現(xiàn)問題的原因30-34
• 3.3.1 思想認(rèn)識不足30
• 3.3.2 工學(xué)矛盾突出30-31
• 3.3.3 教育實踐與鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層實際結(jié)合不足31-32
• 3.3.4 競爭機制和制度保障的欠缺32
• 3.3.5 市場經(jīng)濟的沖擊32-34
• 4 當(dāng)前鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員社會主義核心價值觀教育面臨的新挑戰(zhàn)34-40
• 4.1 全面深化改革帶來的新挑戰(zhàn)34-35
• 4.1.1 加強培育鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員法治觀念,建設(shè)法治鄉(xiāng)鎮(zhèn)34-35
• 4.1.2 增強鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員民主思想,促進(jìn)基層民主的發(fā)展35
• 4.2 反腐倡廉工作帶來的新形勢35-37
• 4.3 鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員工作特點帶來的新問題37-40
• 4.3.1 鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員服務(wù)意識有待增強37-38
• 4.3.2 部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員權(quán)力觀出現(xiàn)偏差38-39
• 4.3.3 少數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員奉獻(xiàn)精神有待提升39-40
• 5 加強鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員社會主義核心價值觀教育的對策40-51
• 5.1 推進(jìn)黨風(fēng)廉政建設(shè),加強理想信念教育與宗旨教育40-43
• 5.1.1 理想信念教育40-41
• 5.1.2 為人民服務(wù)的宗旨教育41-43
• 5.2 深化鄉(xiāng)鎮(zhèn)治理改革,加強民主法治教育43-45
• 5.2.1 法治意識教育43-44
• 5.2.2 民主意識教育44-45
• 5.3 發(fā)揮榜樣示范的作用,引導(dǎo)正確的價值取向45
• 5.4 發(fā)揮典型警示的作用,預(yù)防價值取向的扭曲45-46
• 5.5 挖掘鄉(xiāng)土文化資源,發(fā)揮文化資源教育作用46-48
• 5.5.1 發(fā)揮傳統(tǒng)文化資源的教育作用46-47
• 5.5.2 發(fā)揮革命文化資源的教育作用47-48
• 5.6 發(fā)揮現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)平臺優(yōu)勢,創(chuàng)新鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員教育模式48
• 5.7 構(gòu)建教育體制機制,引導(dǎo)鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員自覺培育踐行社會主義核心價值觀48-51
• 5.7.1 完善教育管理體制48-49
• 5.7.2 健全教育監(jiān)督機制49
• 5.7.3 健全教育激勵機制49-51
• 結(jié)論51-53
• 主要參考文獻(xiàn)53-56
• 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文情況56-57
• 致謝57

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 曙東;王海昕;;為什么鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員容易“考用脫節(jié)”[J];鄉(xiāng)鎮(zhèn)論壇;2006年21期

2 ;先是云南后是湖北 村官可以當(dāng)公務(wù)員了[J];領(lǐng)導(dǎo)決策信息;2007年13期

3 ;優(yōu)秀村干考錄鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員在全國范圍內(nèi)展開[J];領(lǐng)導(dǎo)決策信息;2008年35期

4 宋新玲;史慕華;;鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員能力建設(shè)的涵義解析[J];赤峰學(xué)院學(xué)報(漢文哲學(xué)社會科學(xué)版);2008年08期

5 陳曉松;熊穎;;鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員的困境與精神培育對策[J];中國集體經(jīng)濟;2008年10期

6 劉正妙;彭昕;;關(guān)于進(jìn)一步完善鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員準(zhǔn)入制度的幾點思考[J];內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2008年04期

7 ;山西省從村干部和大學(xué)生“村官”中招考公務(wù)員[J];山西農(nóng)業(yè)(村委主任);2008年09期

8 馮中青;陳玉民;;從“村官”中選鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員[J];鄉(xiāng)鎮(zhèn)論壇;2010年16期

9 王明杰;焦暢;;轉(zhuǎn)型時期提升鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員主觀幸福感途徑[J];求索;2011年05期

10 賈林東;;新進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員融入基層的“四步法”[J];領(lǐng)導(dǎo)科學(xué);2012年31期

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 譚博文;山西進(jìn)行優(yōu)秀村干部考錄鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員試點[N];中國改革報;2007年

2 記者 楊舟;我市優(yōu)秀村干部考錄鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員進(jìn)行筆試[N];長治日報;2007年

3 中新;錄用鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員山西朔州選定九“村官”[N];山西科技報;2007年

4 楊文;山西425名優(yōu)秀村官“晉升”鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員[N];山西科技報;2007年

5 通訊員 唐純秀;江蘇定向招錄283名村干部為鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員[N];中國人事報;2008年

6 宋華茹;河南省優(yōu)秀村干部競考鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員[N];河南日報;2008年

7 施雨岑 周之江;貴州從村干部中招錄120名鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員[N];中國社會報;2008年

8 李雪峰;優(yōu)秀村干部考錄鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員舉行筆試[N];大同日報;2008年

9 蒲正和　張果 特約記者 李奇松;116名鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員接受軍訓(xùn)[N];中國國防報;2009年

10 錢旭東;從優(yōu)秀村干中招鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員必須處理好三個環(huán)節(jié)的工作[N];組織人事報;2009年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 宋新玲;我國鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員能力建設(shè)問題研究[D];吉林大學(xué);2008年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 趙麗君;社會主義新農(nóng)村建設(shè)過程中鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員能力狀況與對策研究[D];東北師范大學(xué);2009年

2 任何佳;基于心理契約的鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員激勵問題研究[D];遼寧大學(xué);2011年

3 常文杰;“擴權(quán)強鎮(zhèn)”背景下鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員的能力素質(zhì)研究[D];安徽理工大學(xué);2011年

4 董曉璐;關(guān)于完善我國鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員退休制度的思考[D];東北師范大學(xué);2011年

5 焦暢;長沙市鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員主觀幸福感研究[D];湖南大學(xué);2011年

6 夏鷺鷺;新入職鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員工作適應(yīng)問題研究[D];華東師范大學(xué);2012年

7 陳捷;服務(wù)型政府理論視野下潮州市鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員激勵措施研究[D];華南理工大學(xué);2015年

8 吳劍仙;360度評價方法在鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員考評中的應(yīng)用[D];華南理工大學(xué);2015年

9 隋一南;當(dāng)前我國鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員能力建設(shè)研究[D];曲阜師范大學(xué);2015年

10 陳利鋒;鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員職業(yè)生涯管理中的雙向結(jié)合管理研究[D];寧波大學(xué);2015年

  本文關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員社會主義核心價值觀教育研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：414533