家庭是社會(huì)的基本細(xì)胞,是人們道德習(xí)得的第一場(chǎng)所,中華民族歷來(lái)重視家庭,重視家庭道德建設(shè)。2016年12月12日,習(xí)近平總書(shū)記在第一屆全國(guó)文明家庭表彰大會(huì)的講話中指出:“中華民族傳統(tǒng)家庭美德銘記在中國(guó)人的心靈中,融入中國(guó)人的血脈中,是支撐中華民族生生不息、薪火相傳的重要精神力量,是家庭文明建設(shè)的寶貴精神財(cái)富�！秉h的十九大勝利召開(kāi),標(biāo)志著中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代,社會(huì)主要矛盾轉(zhuǎn)變?yōu)槿嗣袢找嬖鲩L(zhǎng)的美好生活需求和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。人民對(duì)美好生活的需求日益廣泛,不僅對(duì)物質(zhì)生活提出了更高要求,在精神文明等方面的要求也日益增長(zhǎng)。然而近年來(lái),社會(huì)道德風(fēng)氣卻不盡人意,道德冷漠、信仰迷茫、誠(chéng)信缺失、社會(huì)責(zé)任感淡化等現(xiàn)象不斷侵蝕著社會(huì),家庭德育缺位,青少年道德?tīng)顩r不容樂(lè)觀。青少年是祖國(guó)的希望,是民族的未來(lái),是實(shí)現(xiàn)兩個(gè)“一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興“中國(guó)夢(mèng)”的決定性力量,在新時(shí)代的背景下,重視家庭德育發(fā)展,幫助青少年樹(shù)立正確的價(jià)值觀念,重振社會(huì)風(fēng)氣的使命刻不容緩。本文在梳理、界定家庭德育相關(guān)概念的基礎(chǔ)上,以中國(guó)傳統(tǒng)道德教育理論、馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展理論和婚姻家庭觀為理論依據(jù),以中國(guó)特...

【文章頁(yè)數(shù)】：89 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
1 緒論
    1.1 選題背景
        1.1.1 家庭德育是家庭教育的重要組成部分
        1.1.2 家庭德育弱化導(dǎo)致社會(huì)不良風(fēng)氣上升
        1.1.3 新時(shí)代家庭德育需要新的發(fā)展
    1.2 研究目的
    1.3 研究意義
        1.3.1 理論意義
        1.3.2 現(xiàn)實(shí)意義
    1.4 國(guó)內(nèi)外研究綜述
        1.4.1 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
        1.4.2 國(guó)外研究現(xiàn)狀
        1.4.3 述評(píng)
    1.5 研究方法
        1.5.1 理論與實(shí)踐相結(jié)合的研究方法
        1.5.2 跨學(xué)科研究法
        1.5.3 案例分析法
    1.6 創(chuàng)新點(diǎn)與不足
        1.6.1 研究的創(chuàng)新點(diǎn)
        1.6.2 研究的不足
2 家庭德育概述
    2.1 相關(guān)概念界定
        2.1.1 德育的內(nèi)涵
        2.1.2 家庭德育的內(nèi)涵
    2.2 家庭德育的特征
        2.2.1 時(shí)間上具有延續(xù)性
        2.2.2 情感上具有感染性
        2.2.3 方式上具有多樣性
    2.3 家庭德育的功能
3 新時(shí)代我國(guó)家庭德育發(fā)展的理論淵源和現(xiàn)實(shí)依據(jù)
    3.1 理論淵源
        3.1.1 中國(guó)傳統(tǒng)道德教育理論
        3.1.2 馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展理論
        3.1.3 馬克思主義婚姻家庭理論
    3.2 現(xiàn)實(shí)依據(jù)
        3.2.1 中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代的社會(huì)背景
        3.2.2 “全面二孩”政策的實(shí)施以及家庭結(jié)構(gòu)的變化
        3.2.3 社會(huì)快速發(fā)展下道德問(wèn)題較為突出
4 新時(shí)代我國(guó)家庭德育存在的主要問(wèn)題及原因
    4.1 新時(shí)代我國(guó)家庭德育存在的主要問(wèn)題
        4.1.1 家庭德育環(huán)境問(wèn)題
        4.1.2 家長(zhǎng)自身問(wèn)題
        4.1.3 子女自身問(wèn)題
        4.1.4 特殊家庭的德育問(wèn)題
    4.2 新時(shí)期我國(guó)家庭德育存在問(wèn)題的成因分析
        4.2.1 市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的負(fù)面影響
        4.2.2 傳統(tǒng)的教育觀念以及“人才”需求的壓力
        4.2.3 信息化時(shí)代網(wǎng)絡(luò)媒體的不良影響
5 新時(shí)代我國(guó)家庭德育體系構(gòu)建
    5.1 家庭德育的原則
        5.1.1 維系親情,安定家庭
        5.1.2 文明和諧,團(tuán)結(jié)友愛(ài)
        5.1.3 民主平等,互相尊重
    5.2 家庭德育的目標(biāo)
        5.2.1 培養(yǎng)個(gè)人良好道德品質(zhì)
        5.2.2 提升社會(huì)責(zé)任感
        5.2.3 促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)
    5.3 家庭德育的內(nèi)容
        5.3.1 道德品質(zhì)教育
        5.3.2 婚戀與性道德教育
        5.3.3 勞動(dòng)教育
        5.3.4 法律意識(shí)教育
        5.3.5 生態(tài)文明意識(shí)教育
        5.3.6 心理素質(zhì)教育
    5.4 家庭教養(yǎng)方法
        5.4.1 言傳與身教并重法
        5.4.2 獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰貫穿法
        5.4.3 啟發(fā)引導(dǎo)與溝通建議相融法
        5.4.4 親子互動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐結(jié)合法
6 新時(shí)代完善我國(guó)家庭德育體系的措施
    6.1 優(yōu)化家庭環(huán)境,增強(qiáng)家庭德育的實(shí)效性
        6.1.1 家長(zhǎng)提升道德修養(yǎng),明確自身責(zé)任
        6.1.2 發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)美德,構(gòu)建和諧的家庭關(guān)系
        6.1.3 培育良好家教、家風(fēng),促進(jìn)家庭文化發(fā)展
        6.1.4 創(chuàng)建平等、自由的家庭氛圍
    6.2 家、校、社會(huì)相互合作,豐富完善家庭德育途徑
        6.2.1 家庭德育與學(xué)校德育相互協(xié)調(diào)配合
        6.2.2 家庭德育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合
        6.2.3 運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新家庭德育新模式
    6.3 發(fā)揮女性在家庭德育中的重要作用
7.結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
致謝



本文編號(hào)：3821732