本文關(guān)鍵詞：社會(huì)主義核心價(jià)值觀視閾下的公民道德建設(shè)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：社會(huì)主義核心價(jià)值觀是我們黨積極應(yīng)對(duì)我國(guó)現(xiàn)階段經(jīng)濟(jì)體制變革、利益格局調(diào)整、思想觀念變化等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,從堅(jiān)持和發(fā)展特色社會(huì)主義道路、堅(jiān)定全國(guó)人民共同奮進(jìn)的理想信念的高度提出的,引領(lǐng)著我國(guó)特色社會(huì)主義各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展。公民道德建設(shè)既是倡導(dǎo)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的環(huán)境保障,又是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要內(nèi)容。當(dāng)前形勢(shì)下的公民道德建設(shè),以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引導(dǎo),不僅體現(xiàn)了時(shí)代精神,而且是公民在道德生活中的直接訴求。論文采用文獻(xiàn)研究法、比較分析法、歸納分析法等方法,研究社會(huì)主義核心價(jià)值觀視閾下的公民道德建設(shè)問(wèn)題。首先,本論文厘清了與公民道德建設(shè)相關(guān)的概念,并從歷史、范式兩個(gè)視角簡(jiǎn)述了我國(guó)公民道德建設(shè)的流變。接著,本論文分析了公民道德建設(shè)的現(xiàn)狀,充分肯定了在創(chuàng)新理論、提高素質(zhì)、加強(qiáng)氛圍等方面取得的成就,與此同時(shí),也正視了面臨著的嚴(yán)峻挑戰(zhàn):由于公民道德教育滯后、他律淡化、封建糟粕未完全剔除、西方道德觀念沖擊等負(fù)面因素的影響,在社會(huì)、職業(yè)、家庭、個(gè)人領(lǐng)域存有不同程度的道德失范。進(jìn)而,本論文在明晰社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)涵的基礎(chǔ)上,著重闡述了我國(guó)公民道德建設(shè)要以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為指導(dǎo),要堅(jiān)持愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善的道德準(zhǔn)則。最后,本論文論述了現(xiàn)階段建設(shè)符合國(guó)情和時(shí)代需要的社會(huì)主義公民道德的主要路徑,即需要充分發(fā)揮道德教育的基礎(chǔ)作用,優(yōu)化公民道德建設(shè)的環(huán)境,弘揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)美德,理性對(duì)待西方道德思潮。本論文通過(guò)以上的研究方法和思路,在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的指導(dǎo)下研究公民道德建設(shè),既有利于豐富公民道德建設(shè)的理論體系,又有利于為公民提高道德素質(zhì)提供有效的途徑。
【關(guān)鍵詞】：社會(huì)主義核心價(jià)值觀 公民道德 公民道德建設(shè) 研究
【學(xué)位授予單位】：武漢紡織大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類(lèi)號(hào)】：D648
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-10
• 1 緒論10-17
• 1.1 選題背景10-11
• 1.2 本課題的研究意義11-12
• 1.2.1 理論意義11
• 1.2.2 實(shí)踐意義11-12
• 1.3 本課題研究領(lǐng)域國(guó)內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)12-16
• 1.3.1 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀12-14
• 1.3.2 國(guó)外研究現(xiàn)狀14-15
• 1.3.3 現(xiàn)有研究的不足之處15-16
• 1.4 本課題的研究方案及思路16-17
• 1.4.1 研究方法16
• 1.4.2 研究方案16-17
• 2 公民道德建設(shè)概述17-22
• 2.1 公民、公民道德、公民道德建設(shè)的含義17-18
• 2.1.1 公民17
• 2.1.2 公民道德17-18
• 2.1.3 公民道德建設(shè)18
• 2.2 我國(guó)公民道德建設(shè)的流變18-21
• 2.2.1 基于時(shí)間視角下的流變19
• 2.2.2 基于范式視角下的流變19-21
• 2.3 我國(guó)公民道德建設(shè)的基本內(nèi)容21-22
• 3 公民道德建設(shè)現(xiàn)狀22-31
• 3.1 公民道德建設(shè)取得的成就22-24
• 3.1.1 理論成果豐碩22
• 3.1.2 整體素質(zhì)提升22-23
• 3.1.3 建設(shè)環(huán)境夯實(shí)23-24
• 3.2 公民道德建設(shè)存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題24-27
• 3.2.1 社會(huì)公德方面失范頻出24-25
• 3.2.2 職業(yè)道德方面觀念淡薄25-26
• 3.2.3 家庭美德方面部分缺失26-27
• 3.2.4 個(gè)人品德方面有待提高27
• 3.3 公民道德建設(shè)存在失范現(xiàn)象的原因探析27-31
• 3.3.1 封建道德思想尚未完全剔除28
• 3.3.2 資產(chǎn)階級(jí)道德思想影響28-29
• 3.3.3 公民道德教育滯后29-30
• 3.3.4 道德制度建設(shè)缺失30-31
• 4 以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)公民道德建設(shè)31-41
• 4.1 社會(huì)主義核心價(jià)值觀的科學(xué)內(nèi)涵31-32
• 4.2 以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為指導(dǎo)的可行性和必要性32-33
• 4.2.1 實(shí)際可行性32
• 4.2.2 客觀必要性32-33
• 4.3 愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善是我國(guó)公民道德的價(jià)值準(zhǔn)則33-41
• 4.3.1 愛(ài)國(guó)33-35
• 4.3.2 敬業(yè)35-37
• 4.3.3 誠(chéng)信37-38
• 4.3.4 友善38-41
• 5 推進(jìn)我國(guó)公民道德建設(shè)的主要路徑41-51
• 5.1 加強(qiáng)個(gè)人層面上的社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育與踐行41-43
• 5.1.1 培育愛(ài)國(guó)的道德思想41
• 5.1.2 培育敬業(yè)的道德思想41-42
• 5.1.3 培育誠(chéng)信的道德思想42
• 5.1.4 培育友善的道德思想42-43
• 5.2 強(qiáng)化公民道德教育43-45
• 5.2.1 創(chuàng)新理念43
• 5.2.2 結(jié)合實(shí)際43-44
• 5.2.3 拓展方式44-45
• 5.3 優(yōu)化外部環(huán)境45-47
• 5.3.1 健全文明的政治體制45-46
• 5.3.2 建立有序的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)46
• 5.3.3 營(yíng)造健康的文化氛圍46-47
• 5.4 弘揚(yáng)傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德47-49
• 5.4.1 齊之以禮引導(dǎo)民眾友善47-48
• 5.4.2 忠公愛(ài)國(guó)弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)情懷48
• 5.4.3 誠(chéng)實(shí)守信培養(yǎng)誠(chéng)信之風(fēng)48
• 5.4.4 大同思想促進(jìn)社會(huì)和諧48-49
• 5.5 理性對(duì)待西方道德思潮49-51
• 5.5.1 客觀對(duì)待中西方道德觀差異49-50
• 5.5.2 合理借鑒西方道德建設(shè)的優(yōu)良成果50-51
• 6 結(jié)語(yǔ)51-52
• 致謝52-53
• 參考文獻(xiàn)53-57
• 附錄57

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前3條

1 薛曉陽(yáng);;教師職業(yè)道德建設(shè)的“專業(yè)化”及問(wèn)題思考——關(guān)于教師職業(yè)道德建設(shè)的政策設(shè)計(jì)和文本分析[J];教師教育研究;2012年01期

2 楊龍;;新農(nóng)村道德建設(shè)的模式比較和范式確立[J];消費(fèi)導(dǎo)刊;2007年12期

3 范虹;公民道德建設(shè)機(jī)制探討[J];倫理學(xué)研究;2004年04期

  本文關(guān)鍵詞：社會(huì)主義核心價(jià)值觀視閾下的公民道德建設(shè)，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：304135