本文關鍵詞：高校思想政治理論課的“變”與“不變”，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本科思想政治理論課教學

高校思想政治理論課的“變”與“不變”

駱郁廷

（武漢大學，湖北 武漢 430027）

[摘 要] 高校思想政治理論課教師的最大困惑之一，就是高校思想政治理論課名稱、課程和方案的多變，在很大程度上影響了課程和教師的雙重聲譽。因此，正確認識高校思想政治理論課的“變”與“不變”，既要把握高校思想政治理論課“變”中之“不變”，又要堅持以“不變”應“萬變”，還要與時俱進不斷創(chuàng)新求變，這已成為增強高校思想政治理論課教師的理論自信、學術自信和職業(yè)自信，做好高校思想政治理論課教學，提高思想政治理論課作為大學生思想政治教育“主渠道”作用的重要前提。

[關鍵詞] 高校思想政治理論課；變與不變；現(xiàn)象；本質(zhì)

[中圖分類號]G641 [文獻標識碼]A [文章編號] 1009-2528（2013）04-0070-008

自信，做好高校思想政治理論課教學的重要前提。 高校思想政治理論課教師的最大困惑之一，就

是高校思想政治理論課的調(diào)整多變與高校其他專一、高校思想政治理論課之“變” 業(yè)課程的相對穩(wěn)定形成強烈的反差，覺得專業(yè)課程

的名稱和內(nèi)容相對穩(wěn)定，易教易學，高校思想政治高校思想政治理論課是新中國成立以后高校出理論課的名稱和內(nèi)容則不斷變化，難教難學，感到現(xiàn)的新生事物，是新舊大學之間的本質(zhì)區(qū)別，是加高校思想政治理論課名稱、課程、方案和內(nèi)容的多強和改進大學生思想政治教育、引導和幫助大學生變，影響了課程和教師的雙重聲譽，甚至懷疑高校確立正確的世界觀、人生觀和價值觀的重大舉措。 思想政治理論課的科學性、合理性和必要性，在很新中國成立以來，高校思想政治理論課經(jīng)歷了大程度上影響了高校思想政治理論課教師的理論自多次改革，多次調(diào)整，幾經(jīng)變化，讓人們形成了高信、學術自信和職業(yè)自信。因此，正確認識高校思校思想政治理論課程始終變動不居的總體感覺。 想政治理論課的“變”與“不變”，已成為增強高校見附表：

思想政治理論課教師的理論自信、學術自信和職業(yè)

高校思想政治理論課程設置的歷史沿革

（以四年制本科學生為例） 1949—1952年“馬克思主義理論”課程

課 程 名 稱

社會發(fā)展史

新民主主義論 學 時 50學時，自習時間3小時/周 50學時，自習時間3小

時/周 年 級一年級二年級三年級備 注

思想理論教育導刊政治經(jīng)濟學學時，自習時間3小

本科思想政治理論課教學

時/周

1953—1955年“政治理論”課程

中國革命史

50學時，自習時間3小

時/周

一年級二年級三年級

政治經(jīng)濟學學時 辯證唯物論與歷史唯物論學時

1956年“政治理論”課程

馬列主義基礎 中國革命史 政治經(jīng)濟學 辯證唯物主義與 歷史唯物主義

理科68學時，文科102

學時 理科102學時，文科136

學時 理科90學時，文科136

學時 文理科均102學時 1957年“政治課”課程 文理科均8小時/周，本�？婆c研究生各年級，學一學年；原開設的四門政治課一律停開

所有年級學生一年級二年級三年級四年級

社會主義教育

1958—1960年“政治課”課程

馬列主義基礎 政治經(jīng)濟學 辯證唯物主義與 歷史唯物主義

3—4小時/周 3—4小時/周 3—4小時/周

1961—1964年“政治理論”課程

中共黨史 馬克思列寧主義概論

形勢和任務 中共黨史 馬克思列寧主義基礎

政治經(jīng)濟學 哲學 形勢和任務

1—2學時/周

1—2學時/周

文科，一般不超過課堂教學總時數(shù)的20% 理科和藝術、體育院校，不超過總課堂教學時數(shù)

的10%

1978—1985年“馬列主義理論”課程與“共產(chǎn)主義思想品德”課程

思想理論教育導刊

本科思想政治理論課教學

理科70學時，文科105

學時 理科70學時，文科105

學時 理科70學時，文科105

學時

文科105學時 文理科均2學時/周，1—4年級據(jù)不同內(nèi)容進行，

1982年開設

中共黨史 政治經(jīng)濟學 哲學

國際共產(chǎn)主義運動史 共產(chǎn)主義思想品德

一年級二年級三年級四年級

自習與課堂教學時間比

例為1:1

1986—1992年“馬克思主義理論”課程與“思想教育”課程 中國革命史 中國社會主義建設 馬克思主義原理 世界政治經(jīng)濟與國際關系

形勢與政策 大學生思想修養(yǎng) 人生哲理 職業(yè)德道

文科開設 學時各校自定

一年級二年級三年級 一年級二年級三年級

各校有選擇地開設

必修

法律基礎學時

1992—1998年“馬克思主義理論”與“思想品德教育”（即“兩課”）課程 馬克思主義基本原理 有中國特色社會主義建設

中國革命史 世界政治經(jīng)濟與國際關系

思想道德修養(yǎng) 法律基礎 形勢與政策

理科不少于200學時，

文科不少于250學時

文科 共85學時 1課時/周，必修課

1998—2003年“馬克思主義理論”課與“思想品德”課（即“98方案”） 馬克思主義哲學原理學時 馬克思主義政治經(jīng)濟學原理

毛澤東思想概論

理工類40學時；文科類

36學時 理工類36學時；文科類

54學時 文科類開設，36學時

鄧小平理論概論學時 當代世界經(jīng)濟與政治

思想理論教育導刊

本科思想政治理論課教學

思想道德修養(yǎng)學時 法律基礎學時

“職業(yè)道德”課，除師范、醫(yī)學等一些特殊專業(yè)要作為專業(yè)基礎課納入教學計劃外，其他專

業(yè)可作為選修課或作為“思想道德修養(yǎng)”課的一部分安排教學。

2003年“三個代表”重要思想進入“兩課”

將“鄧小平理論概論”調(diào)整為“鄧小平理論和‘三個代表’重要思想概論”，其他“兩課”課程全面滲透“三個代表”重要思想

2003年秋季普遍開設

2005年思想政治理論課程新方案（即“05方案”）

馬克思主義基本原理概論 毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論

中國近現(xiàn)代史綱要 思想道德修養(yǎng)與法律基礎

形勢與政策 當代世界經(jīng)濟與政治

3學分 6學分 3學分 3學分

選修課

（此表參見駱郁廷主編《高校思想政治理論課程論》第83頁，武漢大學出版社2006年版）

可見，新中國成立以來，高校思想政治理論課的課程名稱、課程體系和課程內(nèi)容發(fā)生了很大的變化，課程改革的方案也有調(diào)整、反復甚至再調(diào)整的情況。如，從“辯證唯物主義和歷史唯物主義”（“哲學”）、“政治經(jīng)濟學”到“馬克思主義基本原理”的分分合合；從“中國革命史”到“中共黨史”再到“中國革命史”的復歸；從“國際共產(chǎn)主義運動史”向“當代世界經(jīng)濟與政治”的拓展；從馬克思主義中國化理論創(chuàng)新成果到實踐創(chuàng)新成果的理論取向或?qū)嵺`取向的取舍（前者如“新民主主義論”、“毛澤東思想概論”、“鄧小平理論概論”、“毛澤東思想、鄧小平理論和‘三個代表’重要思想概論”、“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”，后者如“中國革命史”到“中國近現(xiàn)代史綱要”到“中國社會主義建設”再到“有中國特色社會主義建設”）；還有“共產(chǎn)主義思想品德”、“人生哲理”、“思想道德修養(yǎng)”、“法律基礎”、“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”的從無到有，等等。

思想政治理論課程設置反復多變的現(xiàn)象，在一定程度上，影響了高校思想政治理論課教學內(nèi)容的相對穩(wěn)定性，極大地影響了人們對高校思想政治理論課相對穩(wěn)定的實質(zhì)內(nèi)容的理解，進而影響了高校

思想政治理論課教師的理論自信心、學術自尊心、職業(yè)堅定性和教學積極性，影響了高校思想政治理論課作為大學生思想政治教育主渠道的實效性。

因此，正確總結和反思高校思想政治理論課程變遷的歷史，系統(tǒng)梳理高校思想政治理論課程變遷的脈絡，深入分析高校思想政治理論課程變遷的原因，把握高校思想政治理論課程“不變”的實質(zhì)，是提高高校思想政治理論課課程建設的科學化水平，增強高校教師從事思想政治理論課教學的理論自信、學術自信、職業(yè)自信，調(diào)動學生學習、掌握和運用馬克思主義理論的積極性、主動性、創(chuàng)造性，充分發(fā)揮思想政治理論課作為大學生思想政治教育主渠道作用的迫切需要。

二、高校思想政治理論課之“不變”

高校思想政治理論課的方案設置、課程名稱和課程內(nèi)容雖然處于不斷調(diào)整變化之中，，但是，實際上，高校思想政治理論課程的實質(zhì)內(nèi)容卻保持了相對穩(wěn)定，體現(xiàn)了“變”中之“不變”。所以，我們要從高校思想政治理論課程不斷變化的表面現(xiàn)象中，深刻理解和把握高校思想政治理論課程基本內(nèi)容相對穩(wěn)定和不變的實質(zhì)。

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