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新疆醫(yī)學(xué)生歷史觀調(diào)查與研究

發(fā)布日期： 2014-09-03 發(fā)布：  

  2014年22期目錄       本期共收錄文章20篇

　　【摘 要】歷史觀是馬克思主義“五觀”教育的之一。醫(yī)學(xué)生歷史觀的內(nèi)化情況，對新疆的穩(wěn)定和民族團(tuán)結(jié)影響不可低估。根據(jù)授課前后的調(diào)查對比，提出歷史觀教育的對策。
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　　【關(guān)鍵詞】醫(yī)學(xué)生；歷史觀；研究
　　新疆面對當(dāng)今西方敵對勢力對我國進(jìn)行”西化”、“分化“之時 ，尤其是意識形態(tài)領(lǐng)域反分裂斗爭激烈之際，淡化民族意識，增強(qiáng)公民意識和國家意識，為了維護(hù)國家統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)、社會進(jìn)步和人民繁榮，樹立正確歷史觀至關(guān)重要。
　　當(dāng)今的社會，醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)面對群體面廣人多，醫(yī)療服務(wù)人員的歷史觀，在與患者的交流與接觸的過程中，對患者歷史觀有不同程度的輻射力。因此，新疆醫(yī)學(xué)生歷史觀現(xiàn)狀，對新疆的穩(wěn)定、民族的團(tuán)結(jié)不可低估。
　　鑒于此，開展了對醫(yī)學(xué)生《新疆歷史與民族宗教理論政策教程》授課前后歷史觀的調(diào)查，提出對策，為新疆歷史觀教育戰(zhàn)略布局提供有價值參考。
　　1 授課前醫(yī)學(xué)生歷史知識現(xiàn)狀情況與評價
　　本次調(diào)查，問卷調(diào)查出題21道，包含新疆史知識、宗教史知識和民族史知識三部分內(nèi)容。
　　從調(diào)查統(tǒng)計來看，南疆，民族男、女生多數(shù)對歷史知識感興趣，但對新疆歷史知識普遍知道的少；漢族男、女生對歷史知識的學(xué)習(xí)比較感興趣；地方史知識方面，各民族學(xué)生都能掌握一些，民族男同學(xué)要差些；民族知識，漢族女生較差；宗教知識，同學(xué)們掌握還可以。
　　北疆，漢族男、女同學(xué)對歷史知識不感興趣；地方史知識，各民族男、女生掌握的普遍較差；民族史知識，漢族男、女生掌握普遍不好；宗教史知識，各民族男生、及漢族女生掌握得不好。北疆各民族的男生、女生同學(xué)的歷史知識了解的普遍要比南疆的同學(xué)要差些。
　　此次調(diào)查的對象是醫(yī)學(xué)三本生，這部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不太好，但他們將來是扎根新疆，留得住、用得上的醫(yī)務(wù)人才，所以他們正確歷史觀內(nèi)化對新疆的穩(wěn)定與發(fā)展非常重要。調(diào)查的對象都是理科學(xué)生，應(yīng)試教育表現(xiàn)明顯，普遍文科素質(zhì)水平不高，提升他們的人文主義情懷至關(guān)重要。
　　2 授課后醫(yī)學(xué)生歷史知識現(xiàn)狀情況與評價
　　從授課后調(diào)查統(tǒng)計可以考出，很明顯學(xué)生的歷史知識了解較以前有很大改觀。南北疆學(xué)生，對歷史知識了解的差距不大，學(xué)習(xí)的興趣提高了。足見大學(xué)生對于新疆的文化歷史知識渴求，學(xué)校傳授歷史知識的重要性。同時又也暴露我們教育制度弊端及教育內(nèi)容的不合理，使我們青少年學(xué)生求知欲被抹殺。
　　3 新疆醫(yī)學(xué)生歷史觀內(nèi)化的研究對策
　　新疆醫(yī)學(xué)生歷史觀教育，是以《新疆歷史與民族宗教理論政策教程》為依托，授課后情況統(tǒng)計，學(xué)生的歷史知識了解有不同程度的提高，但僅僅靠有限的一門課，有限的學(xué)時來學(xué)習(xí)，使學(xué)生達(dá)到認(rèn)知、感知，進(jìn)而內(nèi)化，是難以做到的。在不同時期有針對性的、有的放矢進(jìn)行教育，，制定措施，找到較好的方法，才能更好提高歷史觀教育的實(shí)效性。
　　3.1 教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)的改進(jìn)
　　應(yīng)該關(guān)注不同學(xué)齡階段歷史觀教育的特點(diǎn)、重點(diǎn)，不應(yīng)把中國及區(qū)域幾千年的歷史一股腦地在幾年中教完。
　　1）加強(qiáng)歷史課的教學(xué)，規(guī)劃歷史觀教育的戰(zhàn)略布局。新疆要根據(jù)區(qū)情制定歷史觀教育的中長期規(guī)劃，在小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)進(jìn)行分階段、有重點(diǎn)的歷史觀教育，改變現(xiàn)在各階段歷史觀教育的內(nèi)容過多重復(fù)的狀況�！霸诿绹�，小學(xué)講授歷史故事和偉人軼事，中學(xué)學(xué)習(xí)歷史事實(shí)和歷史過程，大學(xué)則以美國歷史為必修課，偏重對美國歷史的理論分析�！薄八街�，可以攻玉�！蔽覀円獙W(xué)習(xí)先進(jìn)國家在歷史觀教育上的成功經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)我國國情及新疆區(qū)情從總體上規(guī)劃歷史觀教育的戰(zhàn)略布局。
　　2）改革高考制度，落實(shí)全面人才的培養(yǎng)目標(biāo)。中學(xué)時代就是青少年積累知識的時期，也是學(xué)習(xí)的黃金時期。打破文理分科的界限，注重學(xué)生素質(zhì)的全面提高，為大學(xué)生的人文知識學(xué)習(xí)的興趣奠定基礎(chǔ)。
　　3.2 改進(jìn)教學(xué)方法與創(chuàng)新教學(xué)理念
　　1）充分發(fā)揮醫(yī)學(xué)生主體作用，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。轉(zhuǎn)變大學(xué)生“學(xué)”的觀念，挖掘?qū)W生自主學(xué)習(xí)的潛能，摒棄“唯師是從”的習(xí)慣，讓學(xué)生大膽地與教師進(jìn)行交流，鼓勵學(xué)生多角度地思考問題。
　　2）創(chuàng)新教學(xué)方法，構(gòu)建開放和多元的教學(xué)模式。大學(xué)教學(xué)中，在注重基礎(chǔ)理論知識傳授的過程中，以靈活的思維和創(chuàng)新的意識搞好教學(xué)設(shè)計。鼓勵學(xué)生積極進(jìn)行研討式學(xué)習(xí)，而不滿足被動接受歷史結(jié)論，提倡百家爭鳴，殊途同歸。
　　3）充分利用多媒體、互聯(lián)網(wǎng)、圖書館、博物館以及歷史遺址和文物等多種教學(xué)資源，提高教學(xué)手段的多樣性和現(xiàn)代化水平，進(jìn)行有效的師生互動，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的主體參與意識。
　　3.3 編一套適合新疆歷史觀教育的教材
　　歷史觀教育作為終身教育的工程，根據(jù)不同對象，根據(jù)教學(xué)規(guī)律，編寫一套適合大中小學(xué)生及終身教育的教材。
　　3.4 培養(yǎng)一批高素質(zhì)的歷史教師隊(duì)伍
　　歷史教師不僅要具備系統(tǒng)的、扎實(shí)的歷史知識，同時還要有正確理論素質(zhì)，幫助學(xué)生認(rèn)識歷史發(fā)展規(guī)律，形成歷史唯物主義基本觀點(diǎn)，學(xué)會運(yùn)用這些觀點(diǎn)去分析和解決問題的能力，寓教育于歷史知識教學(xué)中。
　　總之，通過不同階段的教育，才能使新疆醫(yī)學(xué)生能夠全面深入地了解新疆的歷史文化，加深對各民族共同創(chuàng)造的新疆燦爛的歷史的理解，播撒正確的歷史觀的種子。面對“三股勢力”的反動宣傳，能夠明辨是非，不盲從，讓民族分裂勢力沒有市場，做維護(hù)新疆穩(wěn)定和民族團(tuán)結(jié)的捍衛(wèi)者。
　　【參考文獻(xiàn)】
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　　[3]周靜.加強(qiáng)大學(xué)生歷史觀教育的若干思考[J].教育與改革，2011（33）.
　　[4]徐杰舜，徐桂蘭.加強(qiáng)中華民族歷史觀教育的現(xiàn)狀考察與對策[J].西北民族研究，2014（3）.
　　[責(zé)任編輯：薛俊歌]

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