發(fā)布時(shí)間：2017-09-03 01:19

  本文關(guān)鍵詞：柬埔寨學(xué)生漢語(yǔ)量詞偏誤分析

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【摘要】：量詞是漢藏語(yǔ)系的一大特點(diǎn)。在世界語(yǔ)言中,有的語(yǔ)言里根本就沒(méi)有量詞,有的語(yǔ)言中雖然有量詞,但卻并不豐富。漢語(yǔ)量詞數(shù)量豐富、和名詞、動(dòng)詞的搭配也很復(fù)雜,這些都成為柬埔寨學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)量詞的一大難點(diǎn)。柬埔寨語(yǔ)中也有量詞,但不及漢語(yǔ)量詞豐富,在與名詞的搭配、語(yǔ)序等方面都與漢語(yǔ)量詞存在差別。漢柬語(yǔ)量詞的這種同中有異的特點(diǎn)使得柬埔寨學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)量詞時(shí)出現(xiàn)一些不同于歐美、韓日等外國(guó)學(xué)生的偏誤,具有它獨(dú)特的特點(diǎn)。為了真實(shí)反映柬埔寨學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)量詞的情況,本文采用調(diào)查問(wèn)卷的方式,為研究柬埔寨學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)量詞偏誤提供有效資料和數(shù)據(jù),并從中概括總結(jié)出柬埔寨學(xué)生漢語(yǔ)量詞的正確率、偏誤類型,分析出現(xiàn)偏誤的原因,并根據(jù)柬埔寨學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)量詞的實(shí)際情況提出漢語(yǔ)量詞教學(xué)建議,希望能夠有助于柬埔寨學(xué)生了解漢語(yǔ)量詞及其意義和用法,提高對(duì)柬埔寨學(xué)生漢語(yǔ)量詞教學(xué)的效果。本研究主要采用對(duì)比分析法、問(wèn)卷調(diào)查法和偏誤分析法。在對(duì)比分析理論的指導(dǎo)下,本文對(duì)漢、柬語(yǔ)量詞分類、語(yǔ)義特征、語(yǔ)法特征以及用法進(jìn)行深入對(duì)比,找出它們的異同點(diǎn),以尋求柬埔寨學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)量詞的難點(diǎn)和偏誤原因。在設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷時(shí),我們以《漢語(yǔ)水平等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)和等級(jí)大綱》(試行)中45個(gè)甲級(jí)量詞作為考察對(duì)象,對(duì)123位柬埔寨亞歐大學(xué)中文系學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,并對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。本文研究發(fā)現(xiàn),柬埔寨學(xué)生在使用量詞是正確率最低的量詞是：層(21.14%)門(mén)(24.39%)道(30.08%)筆(31.71%)片(36.59%)。柬埔寨學(xué)生漢語(yǔ)量詞偏誤的主要類型有：(1)形似型偏誤；(2)音近型偏誤；(3)義近型偏誤；(4)該用而未用量詞出現(xiàn)偏誤；(5)泛用量詞“個(gè)”造成的偏誤。造成柬埔寨學(xué)生漢語(yǔ)量詞偏誤的主要原因是：(1)“教”的方面：教材的編寫(xiě)、課堂教學(xué)；(2)“學(xué)”的方面；母語(yǔ)負(fù)遷移、目的語(yǔ)知識(shí)負(fù)遷移、學(xué)習(xí)策略的影響。我們建議,第一,加強(qiáng)漢、柬語(yǔ)量詞的對(duì)比研究；第二,改進(jìn)教材；第三,改進(jìn)教法,采取一些有效的教學(xué)方法,比如詞源分析法、分等級(jí)教學(xué)等,幫助學(xué)生克服第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)的困難和干擾。
【關(guān)鍵詞】：柬埔寨學(xué)生 漢語(yǔ)量詞 偏誤分析
【學(xué)位授予單位】：揚(yáng)州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：H195
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-7
• 第一章 緒論7-13
• 一、研究的緣起7-8
• 二、論文選題的意義8
• 三、理論依據(jù)與研究方法8-9
• (一) 理論依據(jù)8-9
• (二) 研究方法9
• 四、研究范圍9-10
• (一) 本文考察的量詞范圍9-10
• (二) 調(diào)查對(duì)象10
• 五、研究現(xiàn)狀10-13
• (一) 漢語(yǔ)量詞研究10-11
• (二) 柬埔寨語(yǔ)量詞研究11-12
• (三) 對(duì)外漢語(yǔ)量詞研究12
• (四) 漢語(yǔ)量詞偏誤研究12-13
• 第二章 漢語(yǔ)量詞與柬埔寨語(yǔ)量詞的對(duì)比13-27
• 一、漢語(yǔ)、柬埔寨語(yǔ)量詞描寫(xiě)13-14
• (一) 漢語(yǔ)量詞描寫(xiě)13-14
• (二) 柬埔寨語(yǔ)量詞的定義和分類14
• 二、漢語(yǔ)和柬埔寨語(yǔ)量詞的對(duì)比14-20
• (一) 漢、柬語(yǔ)量詞的語(yǔ)義對(duì)比16-17
• (二) 漢、柬語(yǔ)量詞的語(yǔ)法特征對(duì)比17-18
• (三) 漢、柬語(yǔ)量詞的用法對(duì)比18-20
• 三、45個(gè)量詞在漢、柬語(yǔ)中的描寫(xiě)20-27
• 第三章 柬埔寨學(xué)生漢語(yǔ)量詞偏誤情況問(wèn)卷調(diào)查和分析27-41
• 一、問(wèn)卷設(shè)計(jì)與調(diào)查27-28
• (一) 調(diào)查目的27
• (二) 問(wèn)卷內(nèi)容27
• (三) 調(diào)查對(duì)象27-28
• 二、問(wèn)卷分析28-41
• (一) 對(duì)量詞難易程度的主觀認(rèn)識(shí)28-29
• (二) 對(duì)量詞使用的正確率分析29-34
• (三) 從出現(xiàn)頻率看量詞偏誤情況34-41
• 第四章 柬埔寨學(xué)生漢語(yǔ)量詞偏誤的類型及原因41-46
• 一、柬埔寨學(xué)生漢語(yǔ)量詞偏誤類型41-43
• (一) 漢語(yǔ)量詞形似型偏誤41
• (二) 漢語(yǔ)量詞音近型偏誤41-42
• (三) 漢語(yǔ)量詞義近型偏誤42
• (四) 漢語(yǔ)量詞缺少出現(xiàn)的偏誤42
• (五) 泛用量詞“個(gè)”造成的偏誤42-43
• 二、柬埔寨學(xué)生漢語(yǔ)量詞偏誤原因分析43-46
• (一) 教的方面43-44
• (二) 學(xué)的方面44-46
• 第五章 對(duì)柬埔寨學(xué)生漢語(yǔ)量詞教學(xué)的建議46-49
• 一、加強(qiáng)漢、柬語(yǔ)量詞的對(duì)比研究46
• 二、改進(jìn)教材46-47
• 三、改進(jìn)教法47-49
• 結(jié)語(yǔ)49-51
• 一、研究結(jié)論49
• 二、研究存疑49
• 三、展望49-50
• 四、研究結(jié)論50
• 五、研究存疑50
• 六、展望50-51
• 參考文獻(xiàn)51-53
• 附錄53-58
• 附錄一：學(xué)習(xí)者基本情況及量詞學(xué)習(xí)策略問(wèn)卷調(diào)查53-55
• 附錄二：量詞測(cè)試卷55-58
• 致謝58-59

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本文編號(hào)：782011