本文關(guān)鍵詞：高職公共英語教學(xué)中ISAS的應(yīng)用研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：在目前高職院校的公共英語教學(xué)中,存在著學(xué)生學(xué)習(xí)能力差、合作能力欠缺、學(xué)習(xí)效果不佳以及教師教學(xué)時(shí)間緊、教學(xué)任務(wù)重等一系列問題。而如何創(chuàng)建高職公共英語高效課堂一直是高職英語教師努力的目標(biāo)。本文從高職公共英語教學(xué)目標(biāo)出發(fā),根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和特點(diǎn),結(jié)合國內(nèi)外的研究動(dòng)態(tài),提出將起源于計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)的ISAS(信息檢索與分析技能)應(yīng)用于高職公共英語的教學(xué)。在深入探討ISAS的特點(diǎn)及優(yōu)勢的基礎(chǔ)上,以建構(gòu)主義語言學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo),本文首先分析了ISAS在高職公共英語教學(xué)中實(shí)施的可行性。通過對ISAS實(shí)施過程中應(yīng)注意的問題進(jìn)行認(rèn)真分析并結(jié)合ISAS實(shí)施的模式,總結(jié)出在高職公共英語教學(xué)中應(yīng)用ISAS的六個(gè)具體實(shí)施步驟,并對實(shí)施步驟進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。根據(jù)本人的教學(xué)實(shí)踐以及在實(shí)踐過程中獲取的數(shù)據(jù)資料分析結(jié)果,我們發(fā)現(xiàn)在高職公共英語教學(xué)中應(yīng)用ISAS不僅有利于提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)與能力,還可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,并有效促進(jìn)學(xué)生的表達(dá)與溝通能力的提高。同時(shí),在教學(xué)實(shí)踐中我們也發(fā)現(xiàn),ISAS在高職公共英語教學(xué)中的有效運(yùn)用能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,加強(qiáng)英語與崗位對接的聯(lián)系,對結(jié)合高職院校實(shí)際情況進(jìn)行的公共英語教學(xué)方法改革具有指導(dǎo)意義。另外,ISAS的應(yīng)用對學(xué)生和教師都提出了更高的要求：學(xué)生的綜合素質(zhì)和主體性發(fā)揮會(huì)直接影響應(yīng)用ISAS進(jìn)行公共英語教學(xué)的效果,而教師則應(yīng)在ISAS實(shí)施的整個(gè)過程中進(jìn)行正確地引導(dǎo)、有效地監(jiān)控以及建立正確有效的評價(jià)機(jī)制。通過本研究,我們探索出一條與傳統(tǒng)高職公共英語教學(xué)不同的模式,以期對高職公共英語教學(xué)改革提供一些建議或借鑒。
【關(guān)鍵詞】：高職 信息檢索與分析技能 公共英語教學(xué) 可行性 應(yīng)用
【學(xué)位授予單位】：湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：H319
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 第一章 引言8-11
• 1.1 研究目的8
• 1.2 研究意義8-9
• 1.3 研究方法9
• 1.4 文章的結(jié)構(gòu)9-11
• 第二章 文獻(xiàn)綜述11-17
• 2.1 對ISAS的界定11
• 2.2 ISAS的特點(diǎn)11-12
• 2.3 ISAS的應(yīng)用研究12-17
• 第三章 高職公共英語教學(xué)中應(yīng)用ISAS的可行性分析17-22
• 3.1 高職公共英語教學(xué)目標(biāo)17
• 3.2 理論支撐——建構(gòu)主義語言學(xué)習(xí)理論17-20
• 3.3 教學(xué)目標(biāo)與ISAS的契合20-21
• 3.4 實(shí)施的可行性21-22
• 第四章 高職公共英語教學(xué)中應(yīng)用ISAS應(yīng)注意的問題22-27
• 4.1 教學(xué)內(nèi)容的選取22-23
• 4.2 學(xué)生的合作與分工23-24
• 4.3 教師對課堂的掌控24-25
• 4.4 教學(xué)評價(jià)25-27
• 第五章 ISAS在高職公共英語教學(xué)中的具體實(shí)施27-36
• 5.1 精心選題27-29
• 5.2 合理分組29-30
• 5.3 組內(nèi)準(zhǔn)備30-31
• 5.4 激情演講31-32
• 5.5 嚴(yán)謹(jǐn)答辯32-33
• 5.6 綜合評價(jià)33-36
• 第六章 高職公共英語教學(xué)中應(yīng)用ISAS的成效36-41
• 6.1 有利于提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)與能力36-37
• 6.2 培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力37-39
• 6.3 有效促進(jìn)學(xué)生的表達(dá)與溝通能力的提高39-41
• 第七章 結(jié)語41-44
• 7.1 研究發(fā)現(xiàn)41-42
• 7.2 本研究的局限性42
• 7.3 今后研究的思路42-44
• 參考文獻(xiàn)44-48
• 附錄48-54
• 致謝54-55
• 作者簡歷及在讀期間科研學(xué)術(shù)成果55

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1 李小妹;;模因論下ISAS在高職商務(wù)英語翻譯教學(xué)中的運(yùn)用[J];淮海工學(xué)院學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版);2013年15期

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  本文關(guān)鍵詞：高職公共英語教學(xué)中ISAS的應(yīng)用研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：474078